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讲述我的教育故事——“爱”从学生的全世界路过

发布日期:2017-5-23    来源:本站    浏览:1149

 

“中国好老师”项目——海淀区“讲述我的教育故事”征文二等奖
 
一个人的一生有三大幸事:上学时遇到一位好老师,工作时遇到一位好师傅,成家时遇到一位好伴侣。而在这个世界上,最幸福的职业有两个:一个是教师,一个是医生。从某种程度上说,教师比医生还幸福,因为优秀的医生能够医治一个人身体,而优秀的教师能够唤醒鼓舞一个人的精神和心灵。作为中小学教师,在学生成为成年人的12年间,承担着为他们的人生奠基的工作。从某种意义上说,教师决定了这个孩子的一生,决定了这个人以后将会成为一个什么样的人。伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“教育就是陪伴孩子成长”,愿在陪伴孩子成长的道路上有“爱”相随。
一、感激学生,与生亦师亦友之爱。
每个人都应该知道而且应该做到,遇到人生中的贵人时,要记得好好感激,因为他是你的人生转折点。作为教师,学生是你生命中的贵人,他们带给你生活的乐趣,带给你养家的饭碗,带给你职业成功的喜悦和荣誉,因此,老师和学生之间的关系也应该是一种平等的关系。
有时候班主任生活中的点点滴滴,一举一动都会影响着学生对你的看法和态度。比如我和赵紫晨同学沟通的姿势通常是蹲着的,学生们观察了好久,实在忍不住就问我“潘老师,你为什么对一个学生蹲着聊天呢?”。我摸了摸他的头说:“虽然我是你们的老师,但是我和你们其实都平等的,她个子不高,如果我不蹲下的话,那么她的心里会有一种压迫感和被命令感。”我希望我的学生把我当成他们的好朋友,有心里话可以找我倾诉。老师与学生之间的关系应该是无间的、开放的、互容的。在课堂上,我是他们传道授业解惑的老师;在课下,我是他们无话不谈、嬉戏玩耍的朋友。要想取得学生的喜爱就要首先得到他们的信任,一直值得学生信赖的老师才会真正成为一个在学生中具有信服力具有魅力的教师。
我们做教师的,应当有一种向学生主动走过去的胆识,抛弃老师的架子,坦诚地向学生走去,亲近学生,了解学生,成为学生的良师益友。
二、以生为本,关爱学生成长之爱。
我是一名年轻的教师,在班主任的工作岗位上更是一名新手。初次面对这一个班30多位学生的我,心里不免有时候会不自信,感觉压力重重。新教师的成长有三个阶段或者说三个境界(关注生存、关注情景、关注学生)。作为一名新教师,非常关注自己的生存适应性,最担心的问题莫过于“学生喜欢我吗?”此类的问题。对于这个问题的思考和检验充斥了我大多数的时间和精力,以至于不能专心进行有效的教学研究工作。但是我认为这是一名新教师通往优秀教师必不可少的经过。只有将重心更多的倾注在学生身上才能实现自我价值和自我成长。因此能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
苏格拉底曾说:“每个人的身上都有太阳,只要让他发光……在班级管理过程中,这种阳光的味道不可缺少。它体现在两个方面:一是责任心,二是爱心。有了责任心,就会用心去做事。认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。
我班的陈梓皓同学,因为行为举止有时候很怪异,学习成绩也一直提高不上去,被父母认为他有心理疾病。在我接手这个班级的时候,我首先关注的学生就是他。他坐在班级的最后一排,个子高高的,但是外表还很稚嫩。开始我没有找他谈话也没有对他进行评价,而是通过上课和班会来观察他的表现。果真,一周内他的表现让所有老师几乎抓狂和无奈,上课不听课、喜欢在上课的时候玩纸团、作业压根儿不写、与其他同学关系紧张等等的问题不断的涌现。于是,在周五下午放学后我把他叫到了办公室中谈话。首先,我并没有向其他老师那样严肃愤怒的叱责他为什么不好好听课?为什么不写作业?我拍了拍他的肩膀说:“你有多高?”,“报告老师,我183。”。“今天你在学校过得开心吗?”,我又问道,他说“报告老师,今天除了上课时间其他时间都很开心,哦!还有中午的饭菜不可口,特别不开心”。他的回答令我哈哈大笑,他看我笑他也憋不住笑了起来。我说:“梓皓,你知道我为什么找你来吗?”,他摇了摇头,我说各科老师都来我这里说你最近表现很好,作业很认真,上课又认真听讲,同学们都要向你学习呢。我说完,他便低下了头红着脸,有些不好意思地说道:“老师,其实我。。。。”。我打断了他的话,说“妈妈还在外面等你,好好反思一下。下周让我看到更优秀的陈梓皓,好吗?”他点了点头。后来,经过自我反思和老师的不断鼓励督促,他养成了良好的学习习惯,学习成绩也飞速的提高。每个孩子都是需要鼓励和支持。在班主任的工作中,这种阳光的味道必不可少。它体现在两个方面:一是责任心,而是爱心。有了责任心,就会用心去做事。我告诫学生:“认真做事只能把事情做对,用心做事才能把事情做好。”世上无难事,只要肯登攀。
三、精益管理,培养责任意识之爱。
班级的每个角落都凝聚着我和学生们的智慧的结晶。我们一起商讨,一起辩论,一起制作,一起分享成果。每个瞬间,每个过程我都会陪着我班的孩子们一起成长一起进步。班级建设和布置温馨而又朴素。我常说到,国家兴旺,是我有责,而不是人人有责。人人有责等于人人都没有责任,所以要主动培养自己的责任意识。班级有图书角,我便成立了图书管理员和读书小组。班级有环保角,我便设置环保小队。班级虽小,功能俱全,班级的进步就是体现在每个孩子的进步上。板报两旁的荣誉墙上挂满了所获得的荣誉,孩子们每每看到“第一名”的奖状,心中便会多了一份对于班级和同学的热爱。
四、学会微笑,创设和谐氛围之爱。
“请把我的歌带回你的家,请把你的微笑留下”,就像歌词中写道这样,在班主任日常管理中也要经常保持微笑。面带微笑,眼神中又透露着光芒,学生一定会喜欢这样的老师,因为微笑代表着自信,代表着肯定。当我们踏进校园,孩子们一声声清脆的问好和微笑舒展我们紧缩的双眉;当我们走进教室,学生婉转悠扬的诵读激起我们心灵的共鸣;当我们沐浴在阳光下,看到学生弯下腰捡起纸屑的时候,我感受到了作为教师这一神圣职业的的幸福感。保持微笑的教师,能营造愉快、轻松、积极向上的课堂教学环境。保持微笑的教师,心态健康向上,生活态度积极,教学积极,就会想方设法不断改进教学方法,因材施教,学生也会积极地学、积极地思考。因为教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感,促进学生健康心理的形成,对良好师生关系的建立、营造轻松、愉快的课堂气氛,以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。
有老师发自心底对于学生的爱就有幸福,有幸福就会有和谐的班集体,有和谐的班集体就能让爱从学生的全世界路过。我和我的学生们和谐相处。工作就是人生的价值、人生的欢乐,就是幸福之所在。我认真对待我的工作,教书育人,关爱学生。学生是我生命中的贵人,而我更要成为学生生命中的贵人。我和他们一起成长!在班主任的工作中我感受到了美,我与学生相处和谐之美、关爱学生之美、班级管理精益之美、微笑之美。让爱伴随每一位孩子成长,爱与美永相随。
参考文献:
[1]刘正荣.一线班主任工作法. 北京:知识产权出版社,2009.10.
[2]魏书生. 做孩子喜欢的班主任.北京:北京师范大学出版社,2013.08.
 
 
 
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