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小学英语教研组召开期末质量分析会

[发表时间]:2019-07-08 [来源]:


7月5日下午,小学英语教研组在录课室召开期末质量分析会。教务主任宋花磊老师及小学全体英语老师参加了会议。英语教研组长季晓霜老师主持会议。

一至六年级各位备课组长就本年级的期末考试情况进行了典型错题和改进措施的分析。

一年级贾薇老师重点对看图说话部分进行了分析,有部分学生无法用完整的句子描述图片,半数的同学出现冠词的缺失。排序题偏难且间隔时间较短,学生缺乏想象和猜测,因此需加强图片信息获取能力,多锻炼语篇听力,逻辑排序能力。

      

二年级肖冰老师具体分析了听力中失分率较高的题目。学生听读反应正确字母的能力较弱,读图提取信息能力弱,个别同学读不懂句子。解决策略是强化书写抓基础,配合听力练习。增加随堂材料,听力由易到难过渡。


 三年级高雪莹老师指出学生在阅读理解方面不能对细节信息进行推断,导致句子意思理解错误,因此还应加强学生阅读能力的训练。在KB 校内考试中,绝大部分班级在平均线以上。


四年级周苗老师指出部分学生缺乏良好的听前习惯,拿到练习题写完名字就忙着去答读写题,没有认真读听力题,看图分析图片,做到听前心中有数。作文题中部分同学书写不规范,平时练习中应再强调语法,标点,大小写,书写工整程度这些易错点。

 五年级朱小玲老师对五年级学生的整体学习情况进行了分析,学生的书面书写习惯有很大进步,基础知识掌握较扎实。在期末阶段老师带学生进行了作文的系统梳理复习,学生整体作文书写部分扣分较少。听力题型参考同步练习,听力客观题失分较少,学生的整体阅读能力有进步。


六年级朱琳老师针对本年级学生书写表达能力较弱的问题,提出解决策略:重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习,精讲精练。让学生牢固掌握,而不是似懂非懂;从遣词造句入手,循序渐进,培养能力;平时书写练习时,按照评分标准,摒弃凑字数的思想,强调篇章意识;培养仔细答题,细心审题的习惯。

季晓霜老师进行总结,利用外教资源由外教考查口语,日常教学中让学生养成认真审题的好习惯;关注学生读图能力的培养及训练;加大家校合作,关注学困生的学习方法与成绩;合理布置低段学生的书写作业;注重口语语音和原声输入,提升教师口语素质;让学生重新作文形成自己的思维,不依赖教师的批改。

(供稿:小学英语组    编辑:何颖)