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我校召开小学远程教学专题汇报与经验交流会

[发表时间]:2020-03-23 [来源]:

3月20日,我校召开小学远程教学专题汇报与经验交流会,会议由小学执行校长刘宏利主持,校领导、校长助理,校聘干部,中小学主任、组长,小学教师代表参加了会议。

刘宏利介绍了小学远程教学的总体思路,她表示,小学认真贯彻落实延期开学相关文件的精神,坚持以“五育并举,培养学生全面发展”为目标,为学生提供了作息规律、资源丰富、途径多元的学习和生活指南。以线上老师导学、答疑,线下学生自学、实践的方式,满足不同的家庭需求和学生的成长需要。

会议围绕“五育并举”,分六个主题作了汇报交流。

体育教研组长赵立芳以“巧利方寸空间 激发运动无限”为题,对体育教研组的远程教学作了汇报。体育组在远程教学体育课场地、器材受限的情况下,整合多方课程资源,将内容作简易可行化和趣味化的处理,巧妙利用学生居家的方寸空间,激发学生体能训练的兴趣,确保锻炼效果。教师亲自录制示范视频,给学生隔空隔屏不隔心的陪伴。三年级部主任王宇以打油诗的方式进行点评,肯定了体育组巧妙结合居家环境和器材给予了学生丰富、有趣、可行性强的体育课,真正实现了强身健体的教学目标。

语、数、外学科围绕核心素养理念,就如何培养学生的自主学习能力进行汇报。语文教研组长石霞作了《聚焦话题,落实素养—“英雄”主题阅读实践探索》的发言,从品“英雄”(阅读、实践),论“英雄”(朗读、评论)到赞“英雄”(习作、表达),诵“英雄”(朗诵、吟诵),以整本书阅读为主线,教师布置清晰的大任务,学生通过独立探究,展示可视的小成果,体会英雄形象,表达对英雄的赞美。数学教研组长周继娜介绍了数学组充分利用线上教学的优势,设计丰富多彩的数学实践活动,给足孩子们时间与空间,创设与“与儿童经验对接”的动手做的数学教学创新模式,让学生在和谐宽松的环境下满怀信心地参与数学实践活动,使孩子们的双手闪烁创造性思维的光芒。英语教研组长李文霞作了汇报小学英语远程教学“三个一”经验,即“坚守一个信念、搭建一个平台、凸显一种能力”,从教学走向教育。结合语言双向性的特点,小学英语教学以阅读为载体进行语言输入,以语言实践活动和口语表达为输出来检验阅读的有效性,同时提升语言综合运用的能力。通过学习任务单的引领,搭建了学生自主学习、展示、交流的平台,促进学科核心素养的落实。

小学教导处主任宋花磊和副主任赵阳进行点评。宋花磊肯定了语、数、英教研组的整体规划意识,在课程内容的设计上,老师们找到了非常有效的让孩子们在“做中学”的教学方法,培养有益于学生终身发展的自主学习能力。下一个阶段,还需要对理念和方法进行深度挖掘,把“话题教学”策略运用在线上线下教学中,整体规划如何系统地培养学生的学习力。赵阳认为,数字化时代学生的阅读能力是重中之重,语文课程围绕“抗疫英雄”这一话题开展活动,在讲述、诵读、阅读、表达中培养学生的阅读习惯与能力;数学关注点不仅仅是知识、技能与方法,更是数学思想与价值观,面对远程教学现实,我校教师的站位更高、目光更长远。

音乐教研组长田池作了《化挑战为机遇、制造适合学生的“养乐多”》的主题汇报。她从教学模式(营养的选择)、教学内容(营养的输入途径)、教学成果(营养的吸收)、学科活动(营养的升级)四方面进行阐述,通过分析远程教学的利弊,确定了学科内容以“多层面、多元化、多体验、多表现”为主要方向,充分发挥音乐多元化和多层面的性质,课堂中利用“看一看、唱一唱、练一练、动一动”四个环节,为学生一步步打开了音乐世界的未解之迷。通过开展原创歌曲和“武汉加油”手语等一系列的学科活动让学生体验音乐传递的大爱,组织开展“表演达人秀”活动表现提升学生对艺术的兴趣,开启学生表演的舞台。美术教研组长宋亚楠分享了美术教研组在解决几个为什么的过程中展开全面工作的经验:疫情下的线上教学不仅有挑战还有机遇,美术组选取了学生在艺术实践过程中需要老师适时的亲身指导怎么办?特殊时期不宜外出购买常规美术材料怎么办?小学美术课的课型种类丰富,怎样进行科学系统的整合?缓解远程教学期间学生的焦虑情绪,美术学科是否能够起到帮助作用?当其他科目进行美术学科渗透时,如何保持学生美术课学习的持久兴趣?美术组全体教师转变思维,激活线上学生的美术兴趣社团,开展话题教学,进行学科教学中的德育渗透,引导学生发挥主动性,提升学生的美术创作技能。

小学副校长孟娜对音美学科教学工作汇报作了点评。她强调了艺术教育对创新性人才培养的重要性,音乐和美术学科可以培养学生用欣赏和创新的眼光去看待问题,提高学生的审美及艺术鉴赏力,训练学生用高阶思维解决问题的能力。我校小学音乐和美术教学遵循教学规律,关注学科素养,重视教学内容的时效性、逻辑性和科学性,注重对现有教学资源进行充分整合、有效补充及合理替代,调动家校合作教育的积极性,受到学生和家长的好评。

科学教研组长王姝作了题为《趣播科学、敬畏生命》的汇报,介绍了“如何让学生能在轻松愉悦中感受科技的魅力”的教学策略以及关于如何开拓科学视野、提升科学素养的一些探索。小学科学组依托海淀区空中课堂课程资源,多种渠道学习自主开发校本资源,依据科学课标的四大领域开发了不同的居家小实验。同一领域内容也根据不同学段的学情设置了分层的知识和技能目标。在实验的基础上,“主题学习—生命教育”以“阅拍—科技小主播”的形式输出,将科普阅读的知识阅享。主题式学习迭代优化,多维度开展学科活动,为学生的可持续发展奠基。小学副校长李琳作了点评,她指出,科学组善于挖掘课程的独特价值,注重培养学生的科学探究精神,精心设计了大量有趣的实验,让学生在动手过程中经历更多独立思考、独立判断的过程,培养了学生的实证意识和缜密的思维。

防疫期间,家校沟通也是重中之重。二年级部主任郭月作了《“家校沟通,从“心”开始”》的主题汇报。从班主任工作的“日常沟通,细致用心”“电话家访,温暖人心”两个方面汇报了有关工作。用图片再现了班主任们在家校沟通方面所做的细致工作,增进了教师、家长和学生之间的了解,促进了学生居家抗疫期间的心理健康、学科成长,架起了学校和家长交流的桥梁。四年级部主任易琼在点评中说,在琐碎、繁多的家校沟通工作中,可以感受到老师们的居家办公并不轻松,除了大量的教学工作以外,还花费了相当大的精力开展家校沟通。电话家访于家长而言,及时雨般缓解了他们心中的焦虑;对学生来说,老师的关心和鼓励给了他们自主学习的信心,充分体现出老师的责任心和对学生真挚的关爱。

小学教导处副主任刘佳做了《五育并举,用‘心’战疫》汇报,她从“齐心抗‘疫’勤工作,信息核实显担当”“抗击疫情,少先队在行动”“提升素养,居家指导促成长”“优化德育课程”等方面汇报了“延期开学”至今德育工作的成果及下一步开展德育工作方案及德育工作学术活动方案。小学副校长孙亚楠作了点评,肯定了在远程教学中切实抓住教育契机,提高家校协同育人能力所取得的成绩,同时要进一步加强对学生的人文关怀与正面引导,坚持健康第一的原则和立德树人的根本任务,进一步关注学生心理健康,提高家校协同育人工作成效。

汇报结束后,我校副校长高雁鸣、于苒、杨磊,校长助理王静分别作了发言,肯定了我校小学远程教学所取得的成绩,认为小学老师多才多艺,抓住了培养学生兴趣这一主线,有效整合各种教学资源,认真落实上级要求,取得了诸多的教育成果,很多工作值得总结推广。

张继军书记对小学远程工作表示肯定。她指出,在丰富的课程设计和活动之外,我们还要思考能够给孩子们还能留下些什么。我们还要研究,后续待学校恢复正常教学后,这些远程教学资源还应当充分利用起来,并进一步发挥作用。

最后,林卫民校长作了会议总结。他认为各个教研组的汇报逻辑清晰、教育性强并富有创新性,这表明,当前的远程教学有着丰富的教育内涵和教育价值,值得我们作更深入的研究。我校小学远程教学有一个明显的特色优势,就是“把儿童当成儿童”的教育观。各个学科用适合儿童的方法施教,用“儿童化”的学科语言进行表达,音、体、美学科用儿童的艺术符号去表达,体育采用适合虚拟空间的形体表达,语文通过阅读的方式去“讲故事论英雄”,数学设计“好吃又有营养”的教学,科学实行“好好玩科学”的动手表达,英语采用符合孩子“喜好表达、擅长建造”的特点开展教学,各个学科特通过富有意义的活动或学生作品呈现孩子的学习成果,很值得推广。林卫民强调,教师最重要的能力是设计力,设计是“改变的缔造”,远程教学为广大教师提供了很大的原创课程设计、特色教学研发的空间,要充分发挥教研组团队学习和研究的集体力量,聚焦教学设计,实现远程教学的教育价值。林卫民强调,做好教学工作,教学方法技术一定要领先,但是只有技术是远远不够的。教学要研究理智的、情感的、精神的途径,“技术先行,教师后到”,教师职业的本质是“联系”,“所有真实的人生在于相遇”,优秀的教师是将人、事、物联成一片的编织能手,需要充满智慧地联系自身、教材、学生,更宽广地说,还要联系管理层、同行、家长和社会,教学工作是“触及心灵的旅行”,教师用“心”施教是做好工作的根本,要从理智的途径走向情感途径和精神途径,用形式把握实质,“方向明、方法优、心灵正”,只有这样,才能使学生发生真实的学习并触动学生真正的成长。

本次小学远程教学专题汇报与经验交流是对小学线上教学的一次反思和总结,为我校小学教学的进一步提升起到了强力的促进作用。