为深入领会《义务教育英语课程标准（2022年版）》的基本理念，准确把握新课程标准的主要变化，将新课程标准落实到教学实践中，英语组教师利用假期认真研读新版课程标准。10月8日，小学英语教研组开展了对英语新课标的学习活动，英语老师们分别就学习新版课程标准的感悟进行了分享与交流。

任晓蓉老师从大单元教学、文本解读、学习活动观、教-学-评一体化和英语核心素养等几个方面对《义务教育英语新课程标准》进行了研读，并重点分享了两个方面：首先为单元整体教学，任老师结合课标中的案例和说课经验，对课标中的单元整体教学设计进行了总结和反思。其次，任老师还分享了教学评一体的重要性，并结合自身经验提出了新学期努力的方向：注重课堂情境的设置，建立和谐的师生关系，加强学习策略的指导，对学生进行有效的评价。在教学过程中应该更加注重情境、策略相结合，科学运用评价手段，让学生体验学习英语的进步与成功，更加全面的认识自我、发现自我，从而实现英语学科的育人价值。

张曦老师对新课标的思想认识度、课标理解度和教学增减度进行了阐述，新课标更突出英语课程的育人价值和育人途径，教师更好的作用是有效发挥引导，帮助学生在不同的语言下，形成客观理性、具有思辨的价值观念。学生通过英语学习了解世界，培养开放、包容的性格，开展跨文化交流的意识与能力。

王琳老师从新版课程标准的理论依据、教学实施中的单元整体化设计思路、教-学-评一体化的理念以及如何合理利用和整合学生资源四个方面进行了分享，并结合自己所在年级学生的学情，阐述了自己在今后的教学中如何依据新版课程标准开展工作，从而更好地助力学生成长和进步。

马笑迟老师学习到新版课标强调英语课程工具性和人文性的统一，从培养“综合语言运用能力”到培养和发展“核心素养”。同时，新课标更加重视融合，不仅是学科间的融合，还将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。

陈嘉曦老师对新课标中英语课程对学生情感的培养、学习兴趣的激发，强化祖国意识，开拓国际视野这一方面有比较深入的学习与探究，在教学中通过倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，帮助学生发展有效的学习策略，同时在教学过程中注重评价对学生的激励作用，在教学中建立形成性与终结性相结合的课程评价体系。

杨静老师进行了“以‘新’为依，以‘教’为论”的主题发言，从坚持育人为本，发展核心素养；深入开展语篇阅读，引导学生乐学善学；深入理解英语学习活动观，加强单元教学整体性和教学评一体等四个方面分享了自己感想。

活动最后，小学英语教研组长王爽结合自身的骨干教师公开课对新课标理念的具体实施进行分享。备课前要对新课标的教学理念进行深入的研读和理解，要充分做好语篇的分析、重组和整合，有效开展单元整体教学设计。在课程实施部分通过践行“学思结合、学用结合、学创结合”的英语学习活动，围绕主题意义设计逻辑关联的语言实践活动；注重语言输入，以听说促读写并在整个教学过程中将教-学-评一体化的理念贯穿始终，以终为始，以评促学，以评促教。英语教研组将会继续对新课标进行理论学习和课堂践探索，不断整理和汇总出现的问题及困惑，再反思、再学习，再实践……“学习新课标，践行新理念”才刚刚开始，未来仍是任重而道远，唯有不断努力，携手前行，不断反思总结，才能为英语新课堂赋能，助力学生核心素养的发展。

通过此次分享、交流活动，老师们对于英语学科核心素养的内涵、课程目标、单元整体设计思路、教-学-评一体化等方面有了更加深入的认识。如何实现核心素养的落地，新课标理念转化为教师的教学行为，还需要我们继续在实践中去不断研究、探索。

                                                          （肖冰供稿）