我校小学科学教研组引导学生以田园牧场为阵地开展小课题进行研究性学习，在具体实施时因地制宜、因人而异、形式多样。这种以小课题为载体开展研究性学习的形式打破了班级界限，给予学生更多合作交流的机会。

小课题研究组已历经三年的时间，小组内研究员需根据实际情况进行选题、开题、结题，参加海淀区、北京市、国家等各级各类比赛。小课题的意义在于让学生以关注到的现象为出发点，查阅资料、严谨探究，对点点滴滴记录进行分析、思考，从而提升科学素养。孩子们研究的小课题十分丰富，有关于兔子饮食喜好的研究；天气对香猪行为、对孔雀的影响；鸸鹋的身体结构与环境的关系以及对羊驼吐口水的研究等，也有关于对红豆向上生长的探究；音乐对植物生长的影响以及不同播种方式对萝卜生长的影响等。

为解决学生们关于动植物的疑惑，学校邀请了动物饲养专家、农业种植专家开设动植物科普知识课程，并组织学生们参与讲座后的问答活动。学生们经历了提出问题，解决问题的整个过程，对于自己研究的小课题有了更深刻的理解。 

经过将近一年的辛苦研究，小研究者们的课题进入结题阶段，同学们提出了自己的收获与感想：小课题的研究提升了我们的科学探究能力和严谨论证精神，使我们知道了许多课本外的知识，为写作积累了素材，也认识到了只要善于发现问题、坚持研究就会有成果。

参加课外班的孩子真的有这么多吗？

参加课外班的孩子真的有这么多吗？小小研究员们做了《关于北京海淀区某小学六年级学生参加课外班情况的调查研究》。她们调查了六年级学生参加的课外班类型、花费以及学生对课外班的看法等问题。

两位同学经历了查阅资料、走访调研等过程，并结合自身情况设计了调查问卷，统计了我校106名六年级学生参加课外班的情况，整理数据并形成图表，通过分析与研究得出最终结论。
   通过调查和数据分析，两位同学发现，本校六年级学生绝大多数都参加了课外班，同学们选择科目多种多样；课外班的支出在一个家庭中占比很高，可见家庭十分重视学生的学业发展；出乎意料的是，大部分同学对他的课外班并不是十分排斥，大多数同学认为课外班对自己有所帮助的。最后，两位同学呼吁家长和孩子理性看待课外班，要根据实际需求选择课外班，不要盲目跟风。

成绩：北京市“金鹏科技论坛”一等奖；

研究者：六（7）班邢蜜、六（7）班沈棋岚

指导教师：科学组 安雪静

他们发现了米饭的秘密！

剩米饭，到底能不能继续食用呢？为了帮助有类似情况的人群解决这困扰，小小研究员们开展了小课题《米饭在不同环境下的霉变情况》。他们采取文献学习和实验研究相结合的方式，选择温度和水量两个变量制定了对比实验。尽量确保在不破坏实验环境的情况下，进行观察和记录。对10天的记录进行分析和总结，得出较低的温度（大约5℃）、无水的条件下，更有助于大米饭的保存，但是也很难超过四天。同时将了解到的曲霉、青霉和毛霉、镰刀菌等常见霉菌和霉菌对人体会造成的伤害等知识在班级进行了普及。

他们期望自己的研究可以帮助人们找到更多节约粮食的方法和行动，呼吁大家树立节约粮食的意识，保护并合理利用食物资源。

成绩：北京市“金鹏科技论坛”二等奖；

研究者：四（9）班徐圣尧、四（9）班张馨予、四（10）班陈天奕        

指导教师：科学组 陈晓华

听音乐会影响学习吗？

班里很多同学喜欢在写作业的时候听音乐，边写作业边听音乐会，为什么大家喜欢在写作业时听音乐呢？很多大人也喜欢在工作，走路，睡觉前听音乐，听音乐会影响正常的生活吗？在小学生写作业时，要不要听音乐，听音乐会影响写作业吗？

小小研究员们对班级40名同学进行了现场实验和课后调查，经过数据统计和实验结果分析：最好不要在学习时听音乐，如果要听的话,可以听一些纯音乐或者自然界的声音（下雨的声音、海浪拍打岩石的声音）。

与此同时他们也查找到了资料，天津师范大学的心理学研究者白学军和高淇所做的一项新研究表明,事实证明：我们以为边听音乐边学习是在放松自己,实际却是在给大脑增加负担。因此,最好不要在学习时听音乐,如果一定要听的话,不妨听一些纯音乐或者白噪声（如下雨的声音、海浪拍打岩石的声音）。

成绩：北京市“金鹏科技论坛”二等奖；

研究者：四（5）班郭子墨 、四（5）班綦芳菲      

指导教师：科学组 刘锦

我校的小研究者们带着研究成果参加了北京市金鹏科技论坛，北京市“科学建议”“建言献策”等评选和实践活动获得优异的成绩。其中北京市金鹏科技论坛比赛获得一、二等奖，北京市“科学建议”、“建言献策”比赛分别获得一、二、三等奖。

（小学科学组 王香玉供稿）