为了走好从课标到课堂的最后“一公里”，我校小学数学教研团队在研读新课标的基础上，不断深挖教学本质。6月17 日上午，小学数学组邀请数学教育专家、全国特级教师吴正宪线上指导小学数学教研活动，开展了以《运算律》为核心的教学研究。

活动伊始，二年级于德平老师围绕“运算律那些事儿”，从运算律的定义、所属领域出发，用实例阐述新课标中关于运算律的核心概念。于老师以乘法分配律为例，经过知识梳理与研究，提出了自己的思考。乘法分配律的教学不只是在四年级，它可以从二年级延伸到六年级，学生们经历归纳推理、发现规律、用符号表示规律建立模型、运用规律演绎推理的过程，发展代数思维。

随后二年级钱珍老师以“交换律”为例，追溯“数数”的原点。从新课标、教材等方面分析交换律的必要性和重要性，也带着批判性的视角，让学生理解交换律的本质，即数的顺序不同，但结果是相同的，也从减法和除法的视角来衬托加法、乘法交换律的重要性和非自然性。

四年级屈净心老师就“结合律”从核心素养和各版本教材进行分析，运算律中符号表征是最重要的表征方式，尤其是对代数学习而言，在结合律的学习中引导学生注意培养学生的符号化思想，追本溯源，在学习运算律之前学生学了什么，学完运算律之后它可以应用到哪里，体现了大单位教学的思想。

吴正宪老师进行总结发言，她对三位教师的教学思考给予了高度的认可，在随后的精彩点评中进一步引发教师们的深入思考。运算律是所有初等运算的基础，教师们要有清楚地认识，强调一致性，抓本质，本质就是不断地走向内涵，运算律最重要的本质就是加法的意义，同时吴老师也提出了期待，希望老师们继续深挖“运算律的作用是什么？五大定律中哪个定律是核心？加法交换律成立的基础是什么？”

  此次教研活动充分发挥了专家引领的作用，激发了老师们提高专业水平的内在动力，老师们经历了团队研修、汇报、学习以及吴老师的指导之后，对运算律的理解更加深刻。建立大单元观，把握单元核心素养，继续深挖本质，建立“承重墙”，打通“隔断墙”，让每一节课都不是一节孤单的课，让学生把知识串联起来，融会贯通起来，让我们的教学做到真正的化繁为简，进而推动减负真正落地。