10月13日上午，我校高中部在209会议室开展了“课例研究”专题学习活动。本次活动由常务副校长王彤博士主讲。校长助理、中学教务处主任王静，中学德育处副主任刘长虹及全体高中教研组长、年级组长参加了会议。此次活动拉开了高中部“两轮两反思课堂教学提升计划”的序幕。

王校长的讲话主要从“什么是课例”“什么是课例研究”“课例研究的流程是什么”“课例研究的构成要素是什么”“课例的标准是什么”等几个方面展开，同时给老师们分享了“日本、香港、上海、西城”等国家和地区的先进经验。王校长指出，课例就是一个真实的教学案例，是对课堂教学中含有问题或关键事件的教学过程的叙述及诠释，课例不仅仅是最后的课堂教学实录，还要交待之所以这样教学的理由和认识，即“讲述教学背后的故事”，课例研究能让教师学会有目标、有方法、规范地研究课堂教学的改进，它是围绕如何改进一堂课，展开研究，其目的不仅仅是上好这堂课，更关键的是让老师在研究这节课的过程中，掌握改进这类课或更多课的方法，课例研究的关键是聚焦课堂。王校长强调，各教研组、备课组要对教学实践中的真问题展开合作性研究，从研究主题的确定到建组制定计划、备课上课、课堂观察、讨论反思、修改教学设计、第二轮课、课堂观察、讨论反思、直至形成报告，提醒大家要注意“课堂观察的程序”及“课堂观察框架的四个维度”。

王校长的培训引发了教师的思考，以往在教学中存在着一些现象，付出与收获不成正比，教学中存在着“少慢差费”的现象。面对这种困境，老师们明白了要重新审视并思考，通过课例研究围绕一个具体的对象展开，生动、具体地描述课堂上教师创造欢乐与两难的困惑，记录教学观念与行为转变的心路历程，并从多角度作出理性的阐释，从而不断实践，以求深入完善。

（高中 郑 蔚）