【编者按】

为做精做实融通课程体系，落实融通课程的进阶性、综合性、实践性等要求，在2024年春季学期开齐开好高中融通课程，北京外国语大学附属外国语学校组织各学科教研组开展跨学段、跨学科教研系列活动。

2023年12月25日上午，北外附校邀请北外中文学院执行院长李建盛教授、副院长白亮副教授及教师团队到校洽谈合作事宜，并与高中语文教研组联合开展语文融通课程教研活动。北外附校校长张文超、党总支书记张继军、课程教学中心执行主任王静出席会议。李建盛和张文超签署北外中文学院支持北外附校高质量发展框架协议，根据协议，双方将就联合研发高中语文融通课程，设计大中小学一体化语文课程体系，开展教师培训和联合教研，组织留学生、国内学生开展交流活动等方面开展全方位合作。活动由王静主持。

李建盛介绍了中文学院的学科历史、专业设置和师资情况。他指出，中学是学生身心和智慧成长的重要阶段，北外附校的国际化办学特色与北外相通，中文学院对支持附校高质量发展高度重视，充满期待。中文学院将把此次合作作为双方开展教学研讨的重要平台，互通有无；在派出专家团队、课程设置、教师培训、学生交流等层面提供全方位支持；在不增加双方师生负担的前提下，开展一切以有利于附校发展、学生发展、教师成长的交流合作。

张文超对北外中文学院全方位支持附校高质量发展，指导和支持语文教研组建设融通课程表示衷心感谢，介绍了北外附校以融通课程体系引领高质量发展的总体考虑和工作安排。他表示，北外附校将认真吸收专家团队的指导意见，更加注重阅读的基础性，开设经典作品导读等阅读课程，增强学生对整本书的理解与感悟，引领学生迈向深层次的阅读之旅。更加注重文本的典型性，将比较文学引入高中语文教学,让学生以崭新的视野和眼光去开拓世界，以更为开阔的胸怀来看待文化的多元。更加注重文体的多样性，重点加强学生在应用类文体等方面指导和训练。更加注重话题的思辨性，通过设置思辨性问题、挖掘文本情感冲突、开展课堂辩论，促进和强化学生辩证思维发展与提升。

张继军对各位专家的高位引领表示衷心感谢，就下阶段优化语文融通课程设置提出改进方向。她表示，从课程定位而言，融通课程属于在基础课程之外的拓展课程，知识层面的内容可以放在课堂解决。课程应提质增效，关注怎样在有限的课堂时间里提升学生能力，对学生产生引领作用；关注课程最后生成的成果是什么，能够让学生把课程所学有效地呈现出来。针对课程内容偏多的问题，她提出，可以以案例、诗文入手，激发学生兴趣点，提高学生学习能力，优化学习方法。

会上，北外附校高中语文教研组分别对“沟通与写作”“中西文化比较”“中华诗词之美”“时事评论”“传统文化与现实生活”等拟开设融通课程作了介绍。李建盛，白亮，对外汉语系主任杨旭，中文系及行政教工党支部书记罗静，教师代表吴娟、吴可，从课程设置、课程内容、课程实施、课程成果评价等角度提出具体指导意见。专家们认为，在课程设置方面，应在充分考虑学生精力投入的基础上进一步聚焦，同时还应加强阅读类课程的建设；在课程内容方面，应关注选题与课标要求、与高考方向、与学生学习实际的关联度，关注选题的设计定位，以及选题呈现出的思维高度、思想深度、表达广度等，尤其要关注传统文化与现实生活的关联定位；在课程实施方面，建议尽量少讲理论性的东西，而应以一些具体的案例、经典篇目的学习来引发学生的学习兴趣，或者结合诗歌吟诵、飞花令、文创产品设计等活动进行，使学生真正体验感受；在课程成果评价层面，建议组建学生小组，在小组交流中进行评点，再结合活动完成后的综合点评，提高学生自我认知、自我理解、提出问题、解决问题的能力。

北外中文学院办公室主任王慕尧，北外附校校长办公室、课程教学中心相关负责同志、高中语文教研组全体教师参加会议。