《论语》中说：君子和而不同。高中语文组的八位老师来自不同地方，大家和睦相处，互相包容、互相学习，为着共同的梦想而努力着。
一、学科介绍
许多人都有这样的感觉，小学时语文经常考满分，上了初中，还能常考到八九十分，到了高中，就只能考六七十分了，甚至不及格。这是为什么呢？难道高中语文特别难吗？
语文，是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具。它既是语言文字规范(实用工具)，又是文化艺术，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问。
它是一门博大精深的学科，要想学好语文，光靠背一背肯定是不行的，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。小学以课本内知识的识记为主，初中开始增加阅读量，阅读理解以课本内容为主，有了文学欣赏，而高中除了背诵默写是课本上的，在高考中永远不会直接考查课本上的内容，高考中语文考查的是十二年的积累，因此许多学生感到学习语文很吃力，没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。
二、团队介绍
高中语文教研组由高一、高二、高三3个备课组构成。语文组任课教师共8人，分别是高一张国和、王俊霞、赵璐、黄露；高二娄树华、任健、罗姗姗；高三虞昌华，其中北京市“紫荆杯”优秀班主任一人、海淀区“四有”教师两人、海淀区优秀班主任两人。他们，或孔孟儒道，诗书千年；或欧风美雨，互动中西；或挥毫泼墨，笔走龙蛇。他们的课堂，或激情满怀，回肠荡气；或轻松厚重，启人心扉；或春风化雨，润物无声。贴近大家，融入自我，含英咀华，儒雅为人，这就是北外附校高中语文老师的风范。
三、教研文化
高中语文教研组全体老师，团结协作，勇挑重担，努力学习，刻苦钻研，在激励教育教学过程中，时时刻刻注意修正、提高、完善计划和目标，并投入极大的热情，发挥集体和个人的多重作用，三个年级的备课组转变教学理念、提高课堂教学效率，在教育教学方面锐意进取，实现新突破!
(一)大力营造学习语文的良好氛围
语文学科带有模糊性，涉及知识面广，学生学习不易体会到成功感，因而，大部分学生课余时间很少花在语文上，更谈不上积极主动去学习。而高考的改革，对老师和学生的素质提出了新的要求。针对这种情况，我校高中语文组要求各年级各班设法大力营造学习语文的良好氛围，全方位提高学生语文素养。各年级每学期都会积极举行各种活动，丰富学生的课余生活。积极组织学生参加各种作文比赛：电影节期间，北外附校微电影工作室与初、高中语文组联合举办了“北外附校中学生影评大赛”；校科技节期间，高中语文组携英语组共同举办演讲比赛活动；2017年组织了高一、高二全体学生参加了由中国当代语文教学专业委员会主办的第十三届“希望杯”全国作文大赛，我校高中共报送61篇作文，全部获奖，其中由罗姗姗老师指导的刘奕昕的《长生不老药的秘密》、毛逸文的《赢家》；由张国和老师指导的马晨露的《镇子》；由虞昌华老师指导的郑宇宁的《郝克连的故事》、王堃的《变老》；由娄树华老师指导的陈莹的《彼岸花开》等12篇喜获一等奖，另有35篇获二等奖，14篇获三等奖。2019年组织学生参加第十届全国青少年冰心文学活动，其中付诗雨等18名同学获得一等奖，陈伊禾等33名同学获得二等奖，张子航等54名同学获得三等奖，娄树华、虞昌华、罗姗姗、任健等老师获辅导教师一等奖；组织学生参加第六届全国中学生科普科幻作文大赛，我校2018级杨力宁、陈英涵、张菁泽、赵倬和2017级李泽睿、覃子祺、陈熙文等7名同学获得省级一等奖，2018级崔佳、刘鑫、潘奕霏、陈阳和2017级朱玥、彭欣玮、周霭妤、钟雨婷等8名同学获省级二等奖，2018级黄紫怡、张子安、王天一和2017级高旭、罗家祺、王铭佳、陈恺琦、房歆喻等8名同学获省级三等奖。虞昌华、娄树华、罗姗姗、任健等老师被聘为第六届全国中学生科普科幻作文大赛初评专家；为倡导全民阅读，坚定文化自信，共同建设书香校园，在“4•23世界读书日”来临之际，我校高中语文组发起并组织了“我见证，中国力量！”世界读书日主题朗读活动；从寒假开始,高一年级语文组结合新课标的要求及本学期海淀区的教学任务安排，给高一学生布置了《老人与海》《平凡的世界》《巴黎圣母院》三部名著的阅读任务，要求整理三部名著中自己感兴趣的2个主要人物的事迹细节、性格特征及相关评价，不少于3000字打印成纸质版。
为弘扬英雄精神和唱响时代主旋律，我校高中语文组在新冠疫情期间，立足远程教学实际，借助“三个诗朗诵”，开展了“学习英雄、感怀英雄、讴歌英雄”多样化的“话题教学”活动。
语文能力主要体现在“听、说、读、写”四个方面。为加强对学生的听、说、读、写训练，早读课要求做到教室内书声朗朗；通过开展高中生朗诵比赛带动学生的朗读，提高学生的阅读和感悟能力；引导学生平时多关心国内外大事以及身边的事情，思考社会，感悟人生，逐步提高概括问题、分析问题的能力，训练学生的思维，带动写作能力的提高。注意扩大学生的阅读面，将课外阅读作为一个重要的工作来抓，高中语文组克服困难，想方设法让学生养成良好的阅读和写日记的好习惯，老师也因势利导，提高学生的写作能力，力求达到厚积薄发的效果。
积极利用现有的现代化教学设施，扩大教学课堂容量，加强研究性学习指导和校本课程开发，激发和培养学生兴趣，把有效的学生独立性和创造性作为课堂教学的根本。
(二)坚持教学工作“五认真”，把教学过程的每个环节都落实到实处
1、认真备课。在教学过程中，高中语文组在熟悉教材的基础上，不断翻阅资料，充分讨论，然后实施，不断更新观念。为赶上时代步伐，高中语文组还经常上网查阅资料，了解现代教学新模式、新成果、新观念，取人之长，补己之短，结合实际教学付诸实施，并注意创新，形成自己的教学风格和特色。在教学中，我们语文教研组全体老师通过认真学习教学理论，确立“立足课内，放眼课外，课内辐射课外，课外拓展课内”的教学主导思想，努力使课堂教学激励化、素质化落到实处，注重阅读、写作训练。“课外不占课，作业少而精”已成为高中语文教研组的组风，对印发的每一份讲义，每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡特色教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。
2、认真上课。做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出激励育人。
3、认真布置及批改作业。
4、认真组织月考、期中考试、期末考试。
(三)积极开展教研教改活动
高中语文组在学校教务处、教科室的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。我们通过学习教育教学理论，学习新课标的要求，认识到：要提高我们自己的教学水平，提高教学的总体能力，提高我校的语文成绩，就必须认真地、一步一个脚印地进行教学科研。
在教研组教学活动中，要求每个语文老师每个学期至少开一节多媒体公开课，结合本组的课题，开展课题研究课。各位同仁认真听课、评课活动，相互学习，交流，不避讳缺点，使每位老师明白自己上课的优点，缺点，以能更好地提高教学质量。语文组每位老师积极参加海淀区“风采杯”中学教师教学成果展示活动，在连续两届比赛中，我组教师都取得了很好的成绩。在2017－2018学年度海淀区第二届“风采杯”中学教师教学成果展示评选活动中，虞昌华、娄树华获教学论文展示一等奖；娄树华获教学案例一等奖，任健、虞昌华获二等奖。在2018－2019学年度海淀区“风采杯”（第三届）中学教师教学成果展示活动中，罗姗姗老师获教学设计一等奖，虞昌华获同步作业评比一等奖，另有数位老师获二、三等奖。
高中语文组目前已有两个课题结题：虞昌华老师负责的海淀区教育科学“十三五”规划重点课题《古诗文教学的实施策略研究》、娄树华老师负责的课题《高中语文文言文教学预设与生成研究》。去年语文组又有一个海淀区教育学会“十三五”教育科研课题《语文教学中培养学生思维能力的方法研究》，已经立项。
围绕着课题，老师们利用课余时间积极撰写论文，参加市、区的专业论文评比活动，虞昌华老师的《如何理解古代诗词抒发的情感》一文获北京市2017－2018学年度基础教育科学研究优秀论文二等奖；娄树华老师的论文《以〈念奴娇·赤壁怀古〉和〈声声慢〉为例浅谈宋词教学》和虞昌华老师的论文《浅谈高中语文阅读教学的深度》同时获海淀区第十届教育科研论文三等奖。虞昌华老师的论文《发展语文素养 注重审美教育》获北京市第八届“京研杯”教育教学研究成果三等奖。娄树华老师撰写的论文《让学生在语文课堂中体悟文本之美》获北京市第十届“京美杯”征文二等奖；虞昌华老师的论文《高中语文古诗文教学中学生审美能力的培养》获北京市中小学第十届《京美杯》征文三等奖。任健老师的《高中写作本位语言教学的构想与实践》获2018－2019学年度基础教育科学研究优秀论文一等奖。娄树华老师撰写的论文《以读为媒联姻“文”“言”——浅谈理解课文内容与积累文言词语及知识的关系》发表于《语文课内外》杂志；论文《不当“千手观音”不做“甩手掌柜”——浅谈我的“课堂教学改革观”》荣获2018年北京市教育学会学术年会征文一等奖，该论文被收录至北京市教育学会2018学术年会优秀论文集并荣登北京市教育学会2018学术年会优秀论文光荣榜。还有许多在班主任方面的优秀论文等等。
另外，高中语文组认真研修，积极参加区级展示活动。2018年，海淀区校本研修邀约展示活动在我校进行，高中语文组进行了以“精心设计学生活动，构建深度学习课堂”为主题的校本研修展示。虞昌华老师将《种树郭橐驼传》、《庖丁解牛》、《我善养吾浩然之气》等篇章聚合在一起，以“养”为突破口，进行专题学习，遵循了“切口较小，容量较大”的原则，为选修教材的教学作了一定的探索，展示了课堂学生活动的设计和组织。娄树华老师以“课题激发教师，活动带动学生”为主题，从“直面核心知识”的教师层面和“让学习发生”的学生层面介绍了高中语文组在校本研修的定位，从三个课题的研究展示了“双线互进”的校本研修成果。海淀教师进修学校副校长赵杰志进行了点评。
学校也非常关心教研组教师的成长，经常提供老师外出观摩学习的机会，老师们增长了见识，心得颇丰，回来在组内汇报，为努力提高语文教学水平奠定了基础。
高中语文组也在更新换代之中，上学期又迎来了三位新老师，其中有两位年轻教师：黄露、赵璐。语文组为这两位年轻教师各配一位“师傅”，结成师徒：张国和老师和黄露老师，娄树华老师和赵璐老师。利用此次以老带新的“青蓝”师徒结对活动，我们也希望新教师尽快适应我校的教学工作，为我校的教学工作贡献自己的一份力量。
(四)加强语文教学工作，力争高考取得突破
针对我校学生的具体情况，为使我校高三学生在高考时取得理想的成绩，高三语文老师通过观摩学习，“走出去，引进来”，学习别人的先进经验。每个年级备课组也认真组织教学研究，力争取得学业成绩上的突破。
高一语文备课组组织的“希望杯”全国作文大赛，24人进入复赛，其中孙博谋参加决赛，《小议机遇与成功》获三等奖。高一年级的“山色水韵 印象江南”研学活动，组织了诗词大会，评选出原创诗词和扇面绘制。高一语文组参加“风采杯”（第二届）中学教师教学成果展示，两人上报案例分析，一人上报论文；还积极参加19中、20中、101中学的各类教育教学展示活动，通过理论学习和实践探索扎实开展教育教学工作。高一语文组还开展了“访春记”语文实践活动，通过原创具有春意的古诗词、拍摄照片、制作书签等形式，记录春天，在期末评奖并展示。
高二备课组继续加强集体备课的力度。每隔一周利用教研活动时间固定地进行集体备课，定人定课，交流备课设想。组内经常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。增加训练“阅读”和“写作”，带动其它方面的教学工作。强化古诗文和文言知识的积累。提升文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。加强复杂记叙文和议论文写作训练，每两周一次大作业，坚持面批。利用早读和晚读，把高考必背的课文篇目提前进行布置并落实好。
高三年级备课组强化集体备课，每周四下午都组织集体教研活动，按照学期初的任务分配，集大家智慧，资源共享，提高备考的针对性和有效性，优化课堂教学，做到步调一致，进度统一。结合高考名著（新增《论语》）考察要求，强化学生的名著阅读，印发名著阅读的相关材料及补充《论语》相关思想内容和名句，测试中以题目的形式呈现，注重读写结合，深化阅读名著后的思想认识和独特的见解评价。在学校统一组织的月考、一模、二模考试之外，利用课堂时间进行四十分钟、七十分钟、九十分钟的定时检测，提升应试能力，锻炼应试心理素质。
物各有性，五味调和，共存相生，和而不同，各美其美，美美与共。因此方能“高山流水”，“琴瑟和谐”。和而不同，方能将有限化为无限，将错杂独奏化为百味纷呈。高中语文组里有经验丰富、颇具实力的骨干教师，有年富力强肯学习、勤钻研的青年才俊，他们和睦相处、精诚团结、砥砺共进，用一种浪漫的情怀、一种崇高的境界、一种厚重的关怀、一种诗性的光辉，在北外附校这片肥沃的土地上辛勤而快乐地耕耘，在母语教学的精神乐园里诗意地栖居，为传承传统文化而不懈努力、奋进！
