新学期伊始，语文课本的书香刚刚散发到手中，我校初一年级语文老师便给学生赠送了开学作业“大礼包”—— 按课堂布置要求完成课文思维导图。语文老师们准备把思维导图之花插种在语文课堂上了！

第一周，各班语文老师在课堂上就如何绘制思维导图对学生们进行了细致的讲解，课下耐心的指导，教会学生从“写景抒情”文的核心内容到知识拓展等的思维过程，抓住一个起点，一个指向，一个逻辑关系，引领孩子们积极运思，从而达到梳理文本脉络、构建知识框架的学习目的。

好的作品是需要反复打磨锤炼的，第二周，经过绘制、修改，基本掌握了“写景抒情”类文章导图思路的孩子们已经可以完成一些拿手的作品，这一段时间的学习与运用，“思维导图”这一方法被老师们运用在语文学科的各个环节之中。

本周，我们撷取了朵朵绽放的“思维之花”，让它们开放在我们的走廊。

初一年级语文组还召开了“思维导图教学经验分享会”，老师们将自己在教学中运用思维导图的心得与大家交流、分享。通过叶方老师的分享，我们对思维导图的绘制方法有了更深刻的了解，魏慧老师结合自己的语文课堂教学，介绍了自己的经验。接着每位任课老师结合自己的教学中从不同方面的使用情况进行了交流。大家就遇到的问题展开了讨论：一是语文教学课前、课中、课后这三个环节该如何应用好这一学习工具；二是如何指导学生掌握这个技能。在大家的思维碰撞中，老师们对思维导图在教学中的作用和使用方法越来越明晰，那就是：思维导图对学生的学习有辅助和促进作用，可以在语文课堂多多应用，根据不同类型的课堂，选择使用的点和使用的思维导图类型可以有所不同。

老师们互相研讨、交流，指导学生合理使用思维导图，使思维导图对课堂教学的有效达成起到了很大的作用。这次思维导图绘制指导活动让每一位老师都收获满满，更激发学生的学习兴趣，重塑了学生的思维方式，使学生思维的质量大大提高。

（供稿：初一语文备课组   编辑：何颖）