1月21日下午，小学英语教研组举行英语KB和新起点期末质量分析会议。英语教研组长季晓霜主持会议，宋花磊主任出席。

六个年级的备课组长首先对本年级各班的均分及本年失分原因进行说明，并根据日常教学情况，分别对口语和笔试部分的具体问题提出针对性解决策略。

一、试题分析

    各年级试题紧扣课本，重视语言知识和生活实际的联系。一、二、三年级在试卷中体现出了双语科学的教学内容，六个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句到篇，较全面地检测学生的语言知识掌握情况。试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。

二、试卷分析

    除一年级全部为听力试题外，其余年级全卷均分听力和笔试两大部分。不管哪个年级的听力都是从易到难；笔试部分三、四、五、六年级都从单词开始，再到句型，再是语段。分别针对词汇、句子和阅读理解几方面，考察了学生知识的掌握情况与运用能力。

1、口语部分

    一二三年级学生的口语测试中，日常交际用语使用规范，学生能较好地运用完整句进行观点表达，但是会有个别学生对于how are you 和 how old are you 辨析不清。而四五六年级的学生在情景交际中会出现时态及语法使用的习惯性错误。

2、听力部分

    一年级的学生出现的问题主要包括方位介词on/under混淆；对题目理解出现偏差，将题目人物与自己混淆；green/gray尾音分不清楚导致丢分；对数字1-10单词及身体部位单词无法准确认读，失分率高。二年级听力练习中学生信息捕捉不准确，对大写不敏感，面对不熟悉的题型，学生出错率较高。三年级听力题中干扰信息较多，学生无法排除干扰信息，准确提取关键信息；书写规范有待加强，单词大小写和单复数；故事排序题中学生无法迅速捕捉关键信息，错误率高；部分提醒同时包含多个任务，学生出现遗漏信息的情况；

3、笔试部分

    学生对单词、常用短语掌握较好，一二年级个别学生对于数字及颜色green，gray区分不清。三四年级学生书写过程中首字母大写规范，导致出错。五六年级则是对于不常见的单词及拼写难度较大的单词易出现错误。短文阅读题。四年级学生对阅读信息提取不够完整，以偏概全，导致失分。六年级的学生对阅读与完形部分，缺乏对上下文联系的整体把握，出现问题。

三、改进策略

    教师要根据每个学生的实际情况出发,因材施教。表扬和批评要掌握方法，方法也要得当,让每个学生都觉得自已是最棒的。增强学生们学习的信心和积极性。加强学生课内外听、说、读、写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。教师要有意识地加强对学生英语学习策略的指导，要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。

    教研组长季晓霜老师对各个年级的分析进行总结，并给出指导性意见，季老师提出各个年级都应该灵活运用新起点题型进行平时的英语单元练习，提高学生的思维能力。最后宋花磊主任肯定各位教师的认真工作，希望大家能够利用质量分析有效指导和调整自己的教学，并指出下学期将加强专家进校指导，促进英语教研与课堂教学的进一步提高。

 （供稿：小学英语组  编辑：陆作静）