六月，在学生即将毕业之际，我校小学六年级数学组结合教材中《校园平面图》的教学内容，以班为单位开展制作“校园沙盘”活动，鼓励学生通过合作的方式，用所学知识将熟悉的校园制作出来，献礼母校。

活动中，学生的热情空前高涨，校园的每个角落都有学生实际测量的身影；班级里随处能听到学生激烈讨论的声音。卡纸、橡皮泥、3D打印、仿真模型……每个班选择的制作材料都不一样。

在活动中，最困扰学生的就是选择合适的比例尺，平面图要画多大？借助百度地图、谷歌地球的帮助，终于画好了平面图，可是楼高又怎么确定呢？比例尺选定、数据明确后，面对设计繁琐，造型新颖的教学楼，学生们又开始犯难了......

接踵而来的问题，让学生情绪低落下来。这时分工合作的优势就凸显出来了，数学思维突出的学霸来解决比例尺的问题，美术功底扎实的同学绘制平面图，手巧的科技达人用最常见的物品制作每一个小细节，同学们齐心协力，攻克了一个又一个的技术难题。终于在毕业前夕，一个个漂亮的校园微缩立体沙盘展示在年级师生面前，六年级（2）班的校园沙盘被评选献给母校，以表孩子们对母校的深情厚谊。

通过此次综合实践活动，学生在实际操作中对比例尺、立体图形的相关知识了解更深入。同时，让学生经历分工合作的过程，既给每个学生提供发挥自己特长的机会，也培养学生动手操作、合作交流的能力。将数学的学习生活化，在“玩儿中学，学中玩儿”也是让六年级学生们难忘的数学实践课程。

（撰稿：佟欣   编辑：何颖）