3月31日，数学教育专家吴正宪、中国教育科学研究院培训部主任苏红艳再次走进我校指导教研工作。本次数学教研组继续聚焦“大单元学习主题教学实践探究”，进行单元学习主题下的课例研究活动。我校校党总支书记、小学校长张继军出席，小学全体数学教师参加。

首先，小学数学教研组组长于德平带来一节《百的认识》单元整合研究课。于德平设计数数活动，由浅入深，环环相扣，使用丰富的数学模型增加学生体验，使学生多角度认识新的计数单位“百”，理解十进位值制；再通过给100找家的活动提升学生对计数单位关系的理解，扩充数域，发展数感；最后寻找生活中的100，感受数量之间的关系，使学生充分感受数学源自生活，应用于生活。

随后，小学教导处副主任、数学教研组组长赵阳带来《整数乘小数》课例研究课。赵阳以“探究整数乘小数算理”任务驱动入手，给学生留下思考空间，激发学生探究欲望；接学生充分说理，在生生深度交流中理解整数乘小数不同算法，并使学生在算法分类中明晰整数乘小数的本质。最后，赵阳引导学生对比整数乘小数、分数、整数运算，通过寻找相同点使学生将知识进行勾连。

吴正宪和苏红艳对两位老师的研究课及小学数学教研组全体教师的研究精神给予充分肯定。吴正宪指出：这两节课都体现了目前课程改革要求的理念和思想，是单元学习主题的整体建构。赵阳的课堂讲理十分透彻，回到整数，接到分数的环节安排，真正打通“隔断墙”，促使学生形成结构化思维。于德平整节课条理清晰，目标明确，数位筒的使用使学生充分感受以群计数及十进位值制，数线模型的引入有助于培养学生数感，使学生感受数序，感悟数量关系。

同时，吴正宪与苏红艳也提出了宝贵的建议：单元整合，重点在于培养学生数学思维，在课堂中追问很重要，在大问题引领下一问到底，形成问题串。教学设计中可以将多个问题抛给学生，学生自然会尝试多种方式解决问题，之后学生再归纳，从繁杂的问题解决过程中抽出“魂”，即运算的本质。

专家引领，精准赋能。每一次的学习都是一场修行，老师们用心倾听、认真记录，收获满满。课堂永远是教育教学的主阵地，我校小学全体教师将继续砥砺前行，跟随吴正宪不断打磨、优化课堂教学，实现教师专业素养和课堂教学质量双提升。

（小学数学教研组 牛桂欣供稿）