为了进一步提升课后服务水平，满足学生多样化、个性化需求，结合学校办学特色，本学期我校小学二年级充分整合组内优质教育资源，以优质课程赋能课后服务的优化升级，精心设计多彩课程内容。

让我们一起来看一看这些精彩的课堂，听一听学生们的课堂体验和收获吧！

课程一：字族文识字

“字族文识字”是由常用的母体字（三字文）、母体字组字、母体字作偏旁部首和母体字组字课文（即字族文）四部分组成。常用母体字为识字逻辑起点；母体字组字、母体字作偏旁部首为汉字派生的具体形式，也是学生扩展识字量的形式；母体字组字课文（即字族文）则成为学生扩展识字的主要途径。这四种识字形式环环相扣，组成识字教学有序的逻辑化的链式结构。“字族文识字”是融汉字规律于诗文中识字的方法。它在“选文识字”的编排系统之外，开了一条“因字创文，创文识字”的新路子。字族文充分发挥了字族的鉴别功能，体现了在区别比较中强化识记是规律。同一字族的各个生字貌似实异。要求儿童在快速中求扎实，明辨差异，加深理解。儿童掌握了汉字组合的方法，不仅识字量大，而且巩固应用效率高。

“字族文识字课程”让我感受到汉字的构成是有规律的，既有深刻的含义又富有浓厚的趣味，学习汉字有挑战，也令人向往。我喜欢学习汉字，喜欢“字族文识字”这门课程。 ——二（1）班 程语恬

课程二：中外名人故事

“中外名人故事”课程，是以孩子们喜欢的人物传记故事为载体，在教师的引领下，积累写作知识，赏析故事中的幽默语言，对人物的细节描写，以及感悟故事中的每个人物的优秀品质，同时让学生结合自己的生活实际感受、思考生活，充实心灵，从而了解广阔的社会生活，见识伟人的成长历程，进而增长智慧，丰富生命内涵，分清是非、善恶美丑，让孩子们心灵得到充实。

我喜欢中外名人故事课程，在这些课上，我认识了很多中外名人，以及他们小时候发生的一些故事，从这些故事中，我知道了他们身上都具备优秀的品质，我要向他们好好学习。——二（2）班   祝俊轩

课程三：看图写话

“看图写话”是以图画为材料，让学生细致观察、展开想象、组织语言来叙述图意。看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，对于低年级孩子来说，作文能力的培养，应该从看图写话起步。我校“看图写话兴趣班”旨在训练低年级孩子掌握基本的写作方法：“看仔细→想明白→说清楚→写完整”。引导学生在观察一幅图画时，先看“细”、看“全”、看“深”，再把看到的内容输入大脑进行想象加工和语言组织，通过“说”这个环节有条理地表达出来。最后，再用文字完整具体地把口头表达的内容记录下来，成为一段精彩的看图写话。

我很喜欢上看图写话课，觉得很有趣，能够发挥自己的想象力去创编故事，开拓我的思维。——二（3）班   王瑞丝

课程四：数学思维

数学的核心内容就是思维能力的运用，拥有良好的思维能力是解决数学问题的根本。“数学思维”课程通过解决有趣的数学问题，让孩子感知学习数学的过程，从具体的事物中，抽出思维逻辑，建立起对数学的理解，激发学习和运用数学的热情，养成优秀的数学思维。

数学思维课让我学习用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。——二（4）王曦瑶

课程五：数学游戏

“数学游戏”课程，以游戏的方式带孩子进入一个奇妙的大脑开发世界，通过智力游戏题，灵活多变的解析调动孩子的脑细胞活力，帮助其清除思维障碍，改变思维定式，转换思维方式，深层开发大脑潜能，让孩子在思考中收获快乐，增长知识。

我喜欢数学游戏课，觉得很有意思，它让我在游戏中学习到很多数学知识。——二（5）班栾好

课程六：玩转魔方

“玩转魔方”课程，以魔方为载体，培养学生的动手和动脑能力。魔方的还原过程是一个观测、动作、思维集于一体的过程，而且在还原的过程中必须保持注意力高度集中，手部运动的协调及思维的高速运转。魔方极大程度上训练学生的记忆力、判断力及空间想象力，锻炼学生的注意力、手部协调能力及思维能力。玩转魔方，魅力无穷，小小的魔方让学生们爱不释手，让学习成为一种乐趣。

魔方课很好玩，魔方还原的过程既考验眼力，又考验脑力，也能锻炼我们的思维能力，完成每一步都很有成就感。——二（6）班王嘉熙

课程七：写规范英文词句

“写规范的英文词句”课程为给学生提供一个展示英文书写的舞台。俗话说，字如其人，良好的书写习惯不仅反映端正的学习态度，更能促进语言知识的掌握。这一课程有助于激发同学们学习英语的兴趣，进一步普及英文规范，锻炼学生耐心，全面提高学科综合素养。课上，学生们安静地埋头书写，认真、专注且细心。充分展示各自的实力，学生们的书写各有特色，彰显出英语书写艺术之美，树立了良好的榜样。学生完成的作品也各具风格，展现出个性鲜明的特点，体现了循序渐进的进步过程。

我喜欢上写规范的英语词句这节课，我的英文书写更规范了，书写习惯更好了，在写活动用书的时候老师也能看得更清楚了——二（7）班 吴童遥

课程八：英语口语交际

“英语口语交际”课程为学生营造真实的社交生活场景，并通过认识新朋友，畅聊电视节目与电影，外出用餐等主题，让学生身临其境，掌握实用且地道的生活口语。本课程单词均结合图片进行讲解，便于学生通过视觉感知进行记忆。让学习变得更轻松，记忆也更深刻。从单词入手，逐步延申至生活基本会话和生活实用句子，循序渐进。激发学生的学习兴趣，并鼓励学生将所学运用到实际生活中。

我很喜欢英语口语课，在课堂上，我学到了很多有意思的话题，以及如何和朋友用英语去交流。我也有一个外国的朋友，下次就可以和他聊更多有趣的话题了！——二（8）班 王茂辰

课程九：英语童话故事欣赏

“英语童话故事欣赏”课程，是以孩子们熟悉的童话故事为载体，在教师的引导下，能理解该故事的英文表达，甚至能用英语讲述故事。教师选取《灰姑娘》、《丑小鸭》、《三只小猪》等孩子们熟知的故事，结合故事动画，教师引导学生理解其中的词句、学习其语言表达。孩子们在欣赏童话故事的同时，提高了孩子们对英语语言表达的理解能力；基于自己对故事的理解，用自己的语言讲述故事或表达对故事中人物、情节的喜好，锻炼了英语的口语表达能力、增强了自信心。

我很期待课上能读我喜欢的英语童话故事，课后还可以用学到的英语语言知识把故事讲给妹妹听。——二9班 王睿丰

课程十：数学绘本阅读

“数学绘本阅读”课程，以学生喜爱的绘本故事为载体，在教师的指导下，鼓励学生针对书中感兴趣的一个片断或一个情节绘数学，拼数学，说数学，演数学，更形象和直观地理解数学知识，增加数学知识的深刻性。通过阅读绘本，学生认识到身边处处有数学，可以用数学的眼光去发现、去描述、去认识，找到其中与数学有关的因素，架起了数学概念与生活之间的桥梁实现数学走进生活，亲近生活。学生在愉悦的阅读中，拓展了学生的数学知识，让学生更喜爱数学。

我很喜欢数学绘本阅读课，在课上我能获得很多数学知识，知道数学知识在生活中的用途。——二（10）班葛佳宁

“双减”之路任重道远，但“双减”不能只有“减”，还要有“增”，减去不适当的负担，增加丰富的课程内容，实现减负增效。我们还要继续在实践中要不断优化、完善，力争为学生全面发展、健康成长起到助推作用，真正落实立德树人根本任务。