6月14日下午，我校召开了《小学语文想象文课堂教学策略研究》和《高中数学处方式分层教学研究》两个课题的阶段总结会。出席会议的有北外附校副校长、小学校长于苒，北外附校校办主任、小学副校长孟娜以及两个课题组所有成员、各教研组长、海淀区“十三五”教育科学规划课题申报负责人等。学校教师发展中心教科室聘请了海淀区教科院高培志书记作为课题汇报点评专家。教科室主任李晖主持本次会议。

课题组成员、小学语文教研组长石霞老师从课题由来、研究目标、研究内容、课题研究情况、课题研究成果、存在的困惑、后期设想等方面对《小学语文想象文课堂教学策略研究》作了阶段性总结。石霞重点介绍了课题研究情况和课题研究成果两部分。课题组重新梳理了课题研究的目标和重点，通过开展小学低、中、高三个学段的课例研究、想象文写作比赛等活动，初步形成了想象文课堂教学若干指导策略，收集了学生优秀习作、教师撰写的论文等过程性材料，为今后的研究打下了扎实的基础。石霞还提到，这次的课题研究不仅培养了学生的想象力，而且在转变学生思维方式、激发学生习作兴趣和能力方面起到了重要的作用，同时还提升了教师的专业素养，带动了课堂教学的优化。最后，石霞提出了在研究过程中遇到的困惑：如何把握想象合理性的度；课堂上学生主体地位如何体现得更加充分；对提出的策略的效度如何进行检验等，并希望专家能够给予指导帮助。

《高中数学处方式分层教学研究》课题阶段总结由课题组负责人、高三年级数学老师李妍汇报。李妍从课题概述、概念界定、研究内容、研究情况、我们的实践、点滴收获、存在的问题、下一步研究计划等方面进行了介绍。现阶段，通过相关专家指导帮助，课题组已经开发出一套适合我校高三学生水平的数学学科能力的测试卷，经过测试科学确定学生数学学习能力层次，再进行分层教学。通过一年的课堂教学实践，几乎每一个学生的数学学习成绩都有了明显进步，老师的课堂教学质量也有了提升，部分撰写的论文获奖或得以发表。李妍也提出了研究中存在的问题：测试试题的开发、误差的克服、学生心理的调控等，希望得到专家的指点。

两位老师发言之后，高培志作了精彩点评。高书记首先肯定了我校对教科研工作的高度重视，也表扬了两个课题组扎实的研究工作。在点评《小学语文想象文课堂教学策略研究》课题汇报时，高书记指出课题的研究要紧紧围绕目标来进行，研究报告要聚焦课堂策略问题，一定要回答课题组提出的课堂教学策略是什么。课例研究和学生作品只是研究的附属材料，在后期的结题报告中一定要提出支持策略的数据。高书记针对小学语文课题组的困惑，给老师们提了几个思考性的问题：课堂中学生主体地位是通过思考实现的还是通过活动实现的？学生想象作文中，形象是不是越多越好？形象会不会反过来限制想象？学生评价的研究如何与课题研究目标相联系？老师们通过在实践中思考这几个问题，就会慢慢解开困惑。对于高中的数学处方分层研究，高书记给出了几点建议：对于测试试题开发量力而行，可以借鉴已有的相关研究成果；关注学生课后落实与否对研究数据的影响；分层教学中对课堂内容进行整体考虑；不要给学生造成贴标签的心理负担。

最后，于苒总结发言，她对我校的课题研究开展提出了中肯的建议，在研究中每个阶段都要有具体的目标；在研究中不要畏手畏脚，要勇敢去做；平时的工作累计并不等于是研究成果，而要将从中得到的结论或成果提炼出来，才能形成研究成果。

本次的阶段总结会既能指导两个课题组后期的工作，又能给海淀区“十三五”教育规划课题新申报的负责人提供借鉴经验，更有利于在全校范围内形成科研热潮，让老师们以研促教，打造我校高质量的教师队伍和优质课堂。

石霞老师汇报

李妍老师汇报

参会人员认真听汇报

高培志书记点评

于苒校长总结

部分参会人员合影留念

（教师发展中心 教科室）