·【小学科学组期末考查系列报告】四年级期末考查“知识树”-北京外国语大学附属外国语学校

·【小学科学组期末考查系列报告】四年级期末考查“知识树”

发布日期：2015-01-22 信息来源：

本学期19-20周，全体四年级学生完成了本学期的期末考查。本学期期末考查的形式是让学生从所学的四个单元里挑选一个单元写知识结构图。

选择这样的考查形式是基于四年级学生特点考虑的：四年级的学生已经可以设计简单的实验，并能够对实验数据讨论分析而得出初步结论。本学期的每节课都以小组实验展开教学，学生的实验设计和操作能力在平时的课上就能考查出来。但在教学中，孙宇老师逐渐发现，孩子们的总结能力以及表达能力比较欠缺，常常一些小组的实验数据非常准确，却怎么也不能得出一个初步的结论。基于学生这样的特点，孙宇老师在期末考查中选取了“单元总结并绘制知识结构图”的形式，考查学生在这方面的能力水平，同时也让学生再次练习总结和概括，提高表达能力。

学生们此次绘制的知识结构图主要有以下几个层次：

一．只是对一个单元的某节课进行概括总结，内容不够全面；

二．能够很具体地把单元里所学过的每一课的知识都罗列出来，但知识条理性不够，而且知识之间没有逻辑性；

三．能够将每节课的知识按照一定的逻辑联系起来，并能够尝试运用气泡图、维恩图、连线等形式帮助自己总结，但仔细看知识结构图，发现其所谓的“逻辑”其实没有道理；

四．能够总结每一课所学过的知识，并能将这些知识以简单精练的文字概括，然后用知识结构图将这些知识以合理的逻辑形式总结出来。

通过分析，不难发现大部分孩子的概括总结能力还比较欠缺，尤其是思维的逻辑性不强，只有少数的学生能够将一个单元的知识结构图画得很好。因此孙宇老师计划在下学期的教学中重点培养孩子们这方面的能力，将花更多的时间让孩子自己从实验中得出结论并以小组的形式逐一汇报。

与其说期末考查是对本学期的总结，不如说是为了下学期更好地教学。考查可以有很多种形式，究竟选择何种形式要根据学生的实际情况以及年龄特点来定。考查的目的不仅能够让孩子知道自己本学期都学了什么，而且还能够让任课老师通过考查更好地了解学生的学习情况。