1月9日下午，小学全体教师在二层阶梯会议室召开了近期外出学习教师汇报交流会。会议由小学大队辅导员孙亚楠主持，杨瑞欢、雍文娟、赵龙、刘蕾四位教师分别作汇报。

杨瑞欢老师和雍文娟老师参加了为期三天的成都市双语教师课堂教学展评及研讨活动。杨瑞欢老师以双语科学课为例，阐释了一节精彩的双语科学课必须具备的特点。首先是教学内容方面：科学目标一定要清晰，科学观点一定用科学的实验来证明；英语语言目标避免词汇和句型的机械操练；汉语的表达和出示要确切。其次是教学方法：应当坚持实物呈现，而且实物展示要有充分的代表性，引导学生仔细观察；实验是科学课必备环节，教师的演示实验和学生的小组实验一样重要，实验之前，老师要提出具体的实验要求，重要实验结束后要有实验报告；教师要舍得给学生时间认真观察实验过程，引导学生主动探索。然后才是教学语言：关键的科学观点要用双语，给学生呈现具体的实验要求也要用双语，让学生掌握好用汉语表达科学观点的前提下再学会用英语表达。

雍文娟老师谈到，课本是一课之本，要根据科学教学目标和要求来设计和教学，坚持科学教学的教学目标，培养学生科学素养，教师要保证所教科学知识的正确性，一堂课要讲多少，一堂课的容量是多少，需要反复研究课标，掌握基础的科学知识，确保教学的正确性和科学性。授课时要让学生观察、提问、思考。PPT是辅助的，主要是学生自己动手，去看、去听、去感受。并且要给学生时间去思考，不要着急给学生答案，要引导学生自己寻得答案，哪怕是几经错误才能获得，使用英语时学生犯语法错误是正常的，没有关系，作为英语老师千万不能在英语教学的圈子里纠结，反复去纠正学生错误，学生的自然自主习得是最难能可贵的，比老师的灌输印象更深刻。

赵龙老师赴深圳参加的是中英科学教育现状研讨会，他从英国科学教育现状、双语科学听评课、校园文化三个方面为老师们展示了自己的学习成果，他从英国18世纪60年代开始第一次工业革命说起，谈到英国从第一次、二次世界大战之后急需恢复国家综合实力等诱因，阐述了英国将科技教育作为核心课程的原因，并以英国的能源与环保，英国历史上一大批杰出科学家及英国引以为豪的创造史，还有英国的汽车业为例，阐述英国现行科学教育的优势。他谈到英国的课程设置：英语、数学、科学是英国的三大核心课程，英国学生16岁之后接受继续教育，可以选择职业或学业路线，这也为英国社会每年对于技术人才和研究人才的不同需求。赵老师以他在深圳听取的一节双语科学课程为例，分享了他对于双语科学课程的思考，认为我们目前的双语科学教学还没有完全找到科学课的思路，没有完全达到引导学生探索科学知识的基本目的，需要大家进一步思考，积极探索。赵老师的讲解深入浅出、轻松幽默，让大家在欢笑之余，感受到了不同的教学方法和教育理念。

刘蕾老师在加拿大多伦多大学为期3个多月的交流访学刚刚结束，一些专家级的教师令其感受至深。她认为这些教师不仅有很高的专业技能，精彩的手语教学方法和高超的演奏技巧，而且都能做到对学生的充分尊重理解、鼓励和支持，更重要的是所有老师对孩子真挚的爱。法语课上老师对个别困难学生的关注与引导，音乐课上老师对小学生行为习惯的培养，美术课上老师对孩子行为的理解和尊重，体育活动课上老师们对孩子们团队精神的鼓励与赞扬，处处体现着教师对孩子的关爱。刘老师进一步谈了自己的感受：教育不该有太多的功利性，我们在教育孩子的时候应该传达给孩子们的是什么？是面对困难克服困难的勇气，是学会分享个人体会的正确表达方式，是站在孩子的立场对于他们的稚嫩思想火花的赞赏和认同，是鼓励孩子们在运动场上勇于拼搏的精神，同时还要他们学会团结合作。每个孩子都是独立的个体，他们需要有独立思考的能力，但在社会中生存，我们还要教会他们如何有效交流与合作。儿童教育离不开爱的教育。正如意大利名著《爱的教育》里的那句话：“教育之间没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”

四位教师的汇报交流让每与会教师受益良多，相信随着更多老师的走出去，更多的专家请进来，我校教师的专业素质一定会得到进一步的提高。

小学全体教师参加此次交流会。

杨瑞欢老师汇报外出学习体会

雍文娟老师汇报外出学习体会

赵龙老师汇报外出学习体会

刘蕾老师汇报赴多伦多大学学习体会

（小学四年级组）