近日，五年级数学组的教师们针对学生的特点，相继进行了研究课展示。五年级学生已经有了较丰富的生活经验，这些感性经验是他们进一步学习的基础。

刘凤君老师在五（8）班进行了骨干教师研究课《倒数》的教学。本节课一开始创设“让学生找朋友”的情境，通过此活动帮助学生理解“互为”的含义，从而为构建新知扫清了语言理解障碍。在课中采用了发现式教学法,引导学生主动参与到整个学习过程中去，让学生自己寻找规律，给学生提供放手的思维空间，尊重学生的自主性，允许学生在探索新知中犯错误，并在修正错误中体会成功。以平等宽容的态度，激起学生的探究热情。特别是在探究倒数的意义与求倒数的方法上，刘老师放手让学生自己去观察、比较、交流、归纳。调动学生的学习积极性，给学生提供充足的参与数学活动的机会，培养学生的探究能力与探究意识。

  李静老师所在的五年级10班，学生学习能力较强，观察能力、空间感较强，并有一定的自主探究能力和小组合作能力。学习本课前，学生已掌握了一些观察物体的方法，学会了长方体和正方体表面积的计算，懂得用观察、操作、想象、思考等多种方式探索问题。但立体图形的认识对学生来说是却是认识层面上质的飞跃。因此李老师在实践活动课中,引导学生思维,给学生探索的机会,在实际操作中,自己去发现规律。从而培养学生勤于思考、勇于探索的精神，激发学生的探究意识，进一步发展空间观念。 

    焦顺飞老师为五（2）班带来了一节《分数乘整数》，她通过“列式计算班级人数”引出“求几个相同加数的和时，可以用乘法进行简便计算”的知识点，起到温故知新的作用，同时焦老师引出课题，学生通过独立思考，利用画一画、算一算等方法，进行数形结合的等形式探索计算方法，在小组汇报交流中去理解一个数乘分数的意义，总结出分数乘整数的计算方法。 

   初春老师在五（4）班进行了党员教师研究课《分数乘法（二）》。本节课学生在已有知识的基础上继续拓充分数乘法的意义，在一次次的猜想与验证中发现、得到结论，并将其与生活实际相联系。通过本节课的学习，学生真正体会到数学与生活的密切关系，激发了学习兴趣，同时培养了发现问题、解决问题的能力。

        程瑜老师在五年7班进行了一节研究展示课《长方体的体积》，这堂课首先通过长方形面积的计算方法，为长方体的体积的计算方法提供了有效的猜想，使学生初步学习到的知识进行大胆的猜想，同时从长方形动态变成立体的长方体，由面到体、由二维到三维，由平面到空间，体现了学生空间观念的发展过程。程老师在操作活动中，让学生通过摆，找到每排个数、排数、层数也就是长、宽、高，架设了长方体的长、宽、高与小正方体摆成的长方体抽象与具体的桥梁，有效地促进学生对长方体体积公式的理解。 

                                                      （供稿：小学五年级组   编辑:杨雅惠    复核：何颖）