4月8日至12日，我校小学语文组开展了第五周“跨学段” 听课学习活动。

一年级高敏老师执教《棉花姑娘》一课，这是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫吃不同种类害虫的科学常识。高老师采用对话的形式推进故事情节的发展，语言充满童趣，符合一年级儿童特点，丰富的教具准备也极大程度上调动了学生的积极性，整堂课思路清晰，使学生不断体会人物感情的同时，进一步理解了课文内容。

二年级陈珊珊老师执教以“小学语文低学段单元整体教学”为主题的教学研究课《识字乐园》。陈老师指导学生学习了利用造字规律在韵文里识字；通过观察字形，总结排列特点在歌谣里识字；通过看小视频“贝”的故事，结合图片及生活经验在故事中识字；学习在生活场景中识字（医院、公园）等识字方法。教学内容环环相扣；课堂中学生积极参与，课堂氛围轻松活跃，拓展了丰富的课外知识。

三年级李晓卉老师采用教、扶、放的教学策略将讲读课文与习作教学相结合。本课的重点分为两个部分，课文的部分就是学生通过找出重点词语感受小虾的习性以及作者对小虾的喜爱，并且要从朗读中体现出来;另一个重点就是要学生掌握一段话的习作时，要使用中心句。由于上学期重点指导了学生准确使用动词的能力，这节课只需巩固这个能力即可。且侧重点应放在这些动作的顺序上，像“先、然后、又、直到、才”等等，指导学生把一系列的动词按照一定的顺序连起来。课堂生动有趣，学生在快乐中学习。

四年级杨寒雨老师执教一节以“智谋”为主题的阅读课，“智谋”这个单元主要描写了贺龙同志和包公，这两个人物使用了智谋，通过对两个人物的细节描写及他人的侧面烘托生动形象地表现出他们的神机妙算、足智多谋。本课的重点是引导学生关注对人物的细节描写的关键词，并联系上下文理解这样表达的好处。最后运用句式初步让学生学习做批注的方法。

五年级冯帆老师执教的《修鞋姑娘》，这篇文章记叙了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，刻画了一个以诚实的劳动、精湛的手艺、真诚的态度为顾客服务的人物形象。本课的重点是引导学生关联细节，抓住关键词品读人物，培养学生的批注和阅读能力。通过填写学习单、小组汇报交流等实践活动引导学生关联人物的语言、动作、神态、心理等描写，且要总结写法。再关联同一单元《信任》这篇文章，运用写法感悟桃园主人的人物形象。

六年级石霞老师执教北师大版六年级下册的“告别童年”，这个单元是小学阶段的最后一个单元。其编排意图是引导学生在即将升入中学这一人生转折点上，回顾自己走过的路，感恩师长的关爱，满怀信心地迎接未来。《学步》和《在学校的最后一天》分别是抒情散文和叙事散文，前者抒发了父辈对孩子的希望，后者表达了浓浓的师生情。课上，石霞老师引导学生在整体感知这两篇文章内容的基础上，体会文章的表达方式，学习夹叙夹议、寓情于事的写作方法，即直接抒情和间接抒情的方法。读写结合，将童年生活中的一件小事以片段的形式写出来。本节课，石老师努力尝试单元整体教学，鼓励学生写真事，抒真情，做真人，对学生的文风和学风有一定的积极影响。

                                                        （供稿：小学语文组    编辑：杨雅惠    复核：何颖）