DI（头脑创新思维）课程是一个以群体为基础、适合学校的项目，包括团队挑战和即时挑战两大要素。它以快乐和有意义的方式培养参与者的创造力、问题解决能力和团队合作精神。DI目标是给予学生学习体验一个从想象到创造的创意思维流程方式，他们可以想任何可想的，做任何可做的，从而让学生在体验各种技能的同时有创意地解决问题。

4月21日，DI课程在231实验室进行。本节课的内容是进行报纸服装的制作。学生将课前准备好的报纸带到课堂，在老师的指导下自愿结组，进行服装的设计和制作。这项任务可以充分培养学生的团队合作意识，从中能够看出，大家齐心协力，都希望能为制作一个有趣而独特的作品贡献自己的力量。自开课以来，老师通过有效课堂提问、即兴表演等方式，很好地开拓了学生思维，而课程的趣味性、生动性和实践性也使得课程受到了学生们的热烈欢迎。

以下是两位学生的感想：

当我第一次学这个二课的时候，问题没有标准答案，对协作的要求和稀奇古怪的手工、表演任务等就清楚地告诉我：这个二课是不同的。DI二课不同在它的‘毁三观上’，它总能不断地刷新你的认知，一个小时下来，恐怕你想得最多的就是，哦，原来还能这样；DI二课不同在它不是个人的舞台，在我听到老师鼓励我们组队甚至请外援时，我很吃惊，这难道不算作弊吗？团队协作是一种很重要的能力，我很高兴DI还能培养这样一项能力；DI二课不同在它不是纸上谈兵，在这里同时重要的还有表现能力和动手能力，这个不用多说，当然是十分有意义的。我认为这是个非常好的课，每次总能让我受益匪浅，我想它虽然它不像一些和主科有关的二课一样可以提高我们的成绩，但从长远看它对我们人生的助力是比那些二课大得多的。

——八年级二班，周泽西

参加这个二课，让我感觉与一般二课有所不同。第一节课时，老师就留了几个有趣的作业。老师还鼓励与身边的人一起做作业。课堂上，老师并不是一味地传授知识，而是让我们打开思维，发散思想，运用想象力，创造属于自己的作品。此后，我们还将制作属于自己的报纸服装，在本学期期末向全校同学展示。

——八年级一班，赵一沣

我们也真切希望这门课程能实如其名，真正培养和开拓学生的创新精神，使学生在不断思考、不断突破中收获课本以外的快乐和成长！

（初中 周琴）