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【初中·教学研究】以整体设计为纲 以学生中心为本——记初中英语骨干教师示范课

[发表时间]:2021-09-13 [来源]:

初中英语组近年来围绕着“单元整体教学设计”开展了一系列教学研究,全体英语教师进行了理论学习、在线研修、观课磨课、相关基本功测试等各种教研活动,对于在主题语境引领下进行单元整体教学设计的理念有了更深入的理解,设计思路更加清晰。为进一步推进整体设计主题教研,初中英语骨干教师刘娟于9月13日上了一节单元核心任务展示的研究课。

刘娟老师授课的内容是剑桥英语青少版第一册第十四单元Unit 14 Crazy records“疯狂记录”的最后一个课时,是一节项目展示课。根据《普通高中英语课程标准(2017)年版)》中给定的语言学习主题范围,这个单元属于“人与自我”这一主题语境中的“做人与做事”主题群,其中涉及的内容属于认识自我,丰富自我和完善自我这一部分。单元整体设计的思路是围绕着一项全班合作制作一本“班级记录册“的核心任务展开,每个学生都要为此挑战自我、创造或打破一项属于自己的crazy record,并在最后一个课时进行口语和书面展示。

为了完成任务,学生将通过阅读和听说课首先了解“吉尼斯世界纪录“,开拓视野、打开思路,进而通过思考和讨论挖掘自己可以创造什么记录,怎样打破记录,并通过完成学案找到方法去记录过程,最后进行展示。在此路径下,学生学习目标清晰,目的明确,在学习过程中不断进行关于挑战自我、挑战极限的思考,同时学会发现自己的长处和欣赏他人的优点。

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课堂上学生们的展示五花八门,有的记录是在自己长期坚持的体育运动中创造的,比如急速滑雪和对着墙每秒击打2.4次乒乓球;有的是参考国际比赛自己进行尝试的,比如键盘打字速度、滑板的基础动作;更多的是自己脑洞大开发明的,比如10秒内竖起多少次大拇指、写出几个C开头的英语单词、平衡一支笔、一个瓶子或者一摞书的最长时间等等,甚至有艺术细胞的同学在手机上发现了“看见时间尽头的能力“或者通过光影变化把作业拍得像一幅画的方法。学生们的创意值得欣赏,而有些同学在这些小小行为中能够想到提醒其他同学要注意安全,或者不论多么困难只要不断尝试就会变简单等等,更令老师欣慰。

在口语表达和PPT制作的过程中,同学们能够有意识地使用一般现在时、一般过去时和现在完成时来进行表述。大家对每个同学的记录都报以热烈的掌声,并在全员介绍完之后评选出自己最欣赏的记录保持者,而全班同学自制的记录证书收集在一起,便形成了班级的“记录册”。

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深度学习的核心目的是提升学生的核心价值观和核心素养,帮助学生成为“既有扎实学识基础,又有独立思考能力,善于合作、有社会责任感、有创新精神和实践能力的、能够创造美好未来的社会实践的主人“。 我校初中英语组教师将在以后的教学、教研实践中继续努力和尝试,不断提高教学设计和实施能力,提高初中英语课堂教学的质量和效率。