9月17日上午，高中理综组教师在教研组长杨建伟老师的组织下开展了以 “问题驱动在有效课堂中的落实”为主题的教研活动，目标是以有效问题任务驱动学生的深度思维来提升课堂效果。

本次教研活动分为三个环节：首先杨老师就开学初期理综组教育教学完成情况进行了总结，对下一阶段理综组要展开的活动和教学安排做了进一步规划。杨老师提出“凡事预则立不预则废”，对理综组老师积极完成十四五课题申报工作高度肯定并要求大家积极做好相关课题的资料研究和优秀课例的搜集整理工作。其次，杨老师就本周林校长在高中部听课的情况做了总结，并组织理综组老师认真学习林校长听课后的“巡视日志”。针对林校长对高中教学建议中“实用性”和“有效性”展开深入的讨论，结合我们理综组学科特点，确立以“有效性问题做驱动，注重学生思维梯度引导，以解决问题为根本，落实课堂教学，提高课堂教学时效性”的理综组教研的主题思想。最后，杨老师以学科分组方式，组织理综组老师以现阶段遇到的实际问题情景为切入，讨论在学科教学中如何进行设计和凝练有效性问题。

本次活动中，物理组教师以徐江妮老师的课例《加速度》为中心，一起针对徐老师在新课教学、情景设置、学生活动等环节的问题设置进行了讨论。利用逆向思维的模式，在明确本节课三个教学目标的基础上，就如何实现并落实目标展开，以我校具体学情为基础，从速度的变化展开，以“一个情景、两个方向、三个问题”逐层设计，对本节课的重点和难点进行重新定位，为学生思维的提升搭建合适的梯度。林校长在评课时说“高中教学不要拘泥于形式上的完美”，物理学科的学习不仅是让学生掌握一定的学科知识，更是对学生思维能力的引领和提升。

通过本次教研活动，理综组老师们将秉承并落实林校长“课堂教学的时效性”的理念，深入思考并将“演绎”、“迁移”、“同化”、“先学科再科学”等方法落实到我们的常规教学，以“问题驱动”实现学生学习的真正发生。