编者按

为全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实教育部《中小学德育工作指南》的要求，推动创新型专业化班主任队伍建设，北外附校启动实施“名班主任带班”高级研修计划，邀请北京市紫禁杯班主任、优秀班主任，通过专家讲座、工作坊、交流研讨等方式，对全体班主任开展系统化专业化培训，充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美劳全面发展。

2025年5月15日至16日，北外附校小学部、中学部分别组织开展第四期“名班主任带班”班主任专项培训活动。全校班主任通过专题讲座、工作坊研讨、班会课观摩等多元形式，共探育人新范式。

小学专场：筑基育人 智慧共生

小学部特邀北京市教育学院德育班级管理教研室主任郭冰老师，开展“‘慧’做班主任，‘育’见新成长”主题讲座，活动由小学德育处主任李文霞主持。

三位优秀班主任带来班级管理经验分享。一（1）班班主任韩雪老师以《小习惯 大未来》为主题，从“训练”“督促”“表扬”三个维度，分享了一年级学生行为习惯培养的实践成果。她凭借丰富经验，构建起充满人文关怀的习惯培养体系，为班主任提供了宝贵借鉴。

二（8）班班主任邓召菊老师带来《红色经典润童心，书香筑梦新时代》的分享。她在班级设立“红色图书角”，挑选《共和国脊梁》《闪闪的红星》等经典读物，激发学生阅读热情。学生化身“小讲解员”，制作短视频讲述英雄故事。班级每月评选“红色阅读之星”，创建视频号专栏和“云端红色图书馆”。她注重家校协同共育，邀请家长参与指导，营造了浓厚阅读氛围，让红色经典成为知识与精神传承的重要载体。

二（7）班班主任贾男子老师围绕“共读的妙意”，分享创新家校共育模式。自一年级下学期起，她将家长沙龙与读书会结合，组织家长共读《爱和自由》等书籍，分享育儿经验，缓解教育焦虑。她运用日常夸赞孩子、逆境中共情、赠送书籍等巧妙方式，拉近家校距离，家长主动参与班级活动设计，为孩子营造了优质的成长环境，实现家校共育新突破。

郭冰老师高度肯定了各位班主任在班级管理工作中的创新思维和实践探索，同时结合自身的专业优势，提出了具有建设性和指导性的建议，为班主任们进一步优化班级管理方法、提升班级管理效能指明了方向。 

中学专场：范式创新 专业进阶

北京市西城区教育科学研究院研究员、“新德育”品牌创始人朱洪秋博士走进中学部，开展“慧心耕耘处，共育芳华开——主题班会创新设计与实效提升”专题培训。北外附校副校长杨磊出席活动，活动由学生发展中心德育办公室主任陈静主持。

朱洪秋老师通过典型案例拆解，详细解读“三阶段四环节”新型班会模型。该模型将班会划分为会前、会中、会后三个阶段，每个阶段又包含具体环节。该模型分为会前、会中、会后三个阶段，会前引导学生按 "是什么、为什么、怎么办" 思考班级问题；会中包含自我认知、同伴分享、确立目标、落实行动四个部分，强调发挥学生主体性；会后注重反思与跟进，让班会持续发挥作用。

为了让班主任们更直观地感受“三阶段四环节”模型和对话式班会的魅力，朱洪秋老师为高一（3）班学生上了一堂“提升班级凝聚力”的对话式班会课。他通过交谈拉近与学生距离，引导学生分析班级问题背后的原因，引导他们关注集体中的个体差异、倾听彼此的想法，在“集体对话”中辨析问题，有效沟通、形成共识。课后，高一(3）班刘禹彤同学深受触动，她说：“今天的班会课聚焦班级凝聚力薄弱问题，大家敞开心扉，分析出活动参与度低、沟通不足等症结。这堂课让我意识到，凝聚力不是空谈，而是需要每个人主动迈出一步。今后我会积极响应集体活动，主动关心同学，用行动为班级注入温暖。”王晶同学也认为：“通过这堂班会课，我体会到，唯有以真诚之心关爱同学，以热忱之态服务集体，方能凝聚班级力量，让班级更加团结友爱！”        

研修心得：凝智聚识 共话育人

培训结束后，四年级班主任杨静表示收获满满：“此次培训会为班主任搭建了一个宝贵的交流平台，促进了教育经验的共享与传承,我也将在今后的班级管理工作中不断探索创新，努力提升班级管理水平，为学生的全面成长和综合素质发展奠定坚实基础。”1+3项目班主任吴芳也分享了她的感受：“朱教授的讲座仿佛给我打开了一个新的世界，班会课不用班主任费尽口舌说教，而是引导学生表达自己的想法，让学生自主解决问题，在师生的思维碰撞中达到教育的目的，这样的班会课老师轻松，学生喜欢，看上去流程简单，但是要引导学生思维走向，做好“穿针引线”的作用对班主任的个人素养也是一个很大的考验，需要很深的功底和积淀。”

陈静表示：“学生发展中心将以此次活动为契机，进一步推广‘三阶段四环节’主题班会模型和对话式班会理念，鼓励班主任们积极探索、勇于实践，不断提升主题班会的质量和效果。我们也将通过定期开展培训、研讨、观摩等活动，为班主任们提供更多的学习和交流机会，携手共探育人智慧，聚力同绘成长新篇。”