在北外附校的初三化学课堂上，学生很少问“答案是什么”，他们更常说：“老师，我找到了。”在这里，学习不是单向的聆听，而是亲手去试、亲眼去看、自己去想。

王学辉老师与崔淑珍老师的两节思维型课堂，正是这种学习方式的生动写照。他们用真实情境点燃兴趣，用探究任务驱动思考，依托NOBOOK虚拟实验，把探究权交给学生，让他们在观察、动手、推理中，自己找到现象背后的规律、反应背后的逻辑。抽象的化学概念，就这样在学生的自主发现里，变得清晰、鲜活、有温度。

真实情境驱动：像环保工程师一样思考

“实验室废液能直接倒掉吗？”课堂伊始，王学辉老师用短视频展示废水腐蚀管道、污染水体的危害，邀请同学们化身“环保检测工程师”，完成废水检测与达标处理任务。

同学们打开NOBOOK虚拟实验平台，取两支试管盛放等量未知废液，分别滴加紫色石蕊和无色酚酞。鼠标点下的瞬间，烧杯中的液体发生了清晰的变化。“酚酞不变色、石蕊变红，证明废水是酸性废水，不能直接排放。”同学们在操作中自己得出了结论。

随后，小组合作完成虚拟系列实验：将酸性废水分别与活泼金属、金属氧化物、碳酸盐、碱进行反应，屏幕清晰呈现气泡、沉淀、溶液变色等现象。同学们边观察、边记录、自主归纳酸碱化学性质，将零散知识点织成完整知识网络。

最精彩的部分是中和反应探究环节。同学们跟随王老师的指导操作虚拟实验，先在氢氧化钠溶液中滴加酚酞，溶液变红，再逐滴滴加稀盐酸，边滴边振荡。一名学生轻声惊呼：“老师，刚滴下这一滴，溶液变成无色了！”王老师立刻提醒：“马上停止滴加，仔细观察后续变化。”同学们紧盯屏幕，发现溶液始终保持无色，不再变化。“这就是酸碱恰好完全中和，此时废液呈中性，完全符合排放标准。”王老师话音落下，有同学恍然大悟：“所以红色褪去的瞬间，就是反应结束的时候。”通过亲手操作、亲眼见证，同学们自然吃透了中和反应的原理，难点也就迎刃而解了。

这节课复习拓展课以真实环保任务贯穿始终，学生不再是孤立地记忆知识，而是在解决完整的问题。每一步操作都有目的，每一个现象都指向下一步决策。在传授知识的同时，也悄悄种下了绿色环保、严谨求实的科学种子。

虚拟实验赋能：揭秘“看不见的变化”

二氧化碳与氢氧化钠混合，没有气泡、没有变色、没有沉淀，怎么证明它们确实反应了？崔淑珍老师在课堂上带领1+3项目班学生找证据、破谜团，把看不见现象的化学反应给“揪”了出来。

课堂从旧知迁移切入，崔老师先引导学生回忆中和反应的验证思路，再通过抛出疑问和演示虚拟实验引发认知冲突，明确本节课的探究方向。

探究的第一步是压强差对照实验：学生分组操作软塑料瓶、锥形瓶气球、U型管三组虚拟实验，同步设置加水对照组，他们很快就发现，加氢氧化钠溶液的瓶子明显更瘪、气球鼓得更大。在老师的追问下，同学们自主推导：“氢氧化钠溶液把二氧化碳消耗得更多，瓶内压强减小，所以瓶子瘪得更严重。”“没错，这就排除了二氧化碳只是溶于水的干扰，初步证明两者发生了反应。”崔老师的肯定，让同学们的探究热情更加高涨。

要彻底证明反应发生，还需要检验生成物。崔老师引导同学们向反应后的溶液中滴加稀盐酸，一开始溶液毫无变化，有人忍不住疑惑：“老师，怎么先没气泡，过一会儿才冒泡？”崔老师提示多加一些盐酸，大量气泡终于冒出，有学生立刻反应过来：“是不是盐酸先把剩下的氢氧化钠反应完了，再和生成的新物质反应？”崔老师点头赞许：“完全正确，这就是反应的先后顺序，也证明二氧化碳和氢氧化钠反应生成了新物质碳酸钠。”随后，同学们又通过滴加氯化钙溶液，观察到白色沉淀生成，进一步证实了产物的存在，让“隐形反应”的证据链完整闭环。

探究最后，AI微观动画闪亮登场，把肉眼无法观察到的离子反应过程，直观地呈现在屏幕上。崔老师顺势引入酸性氧化物概念、简单讲解离子方程式，自然衔接高中知识，帮学生构建可迁移的探究方法。

思维如何生长？从“动手”到“动脑”

红色褪去、瓶子变瘪、气泡冒出——这些看似微小的课堂瞬间，恰恰是思维真正生长的时刻。学学生不再等待答案，而是自己观察现象、推导规律、验证猜想，把知识真正变成自己的思考。

两节风格迥异的初三化学课，却有着同样的亮眼内核。两位老师跳出“背公式、记结论”的传统模式，依托NOBOOK虚拟实验打破安全与空间限制，让学生从被动听课的听众，变成主动探究的主角。

对于学生们来说，化学不再是枯燥的符号与方程式，而是看得见、摸得着、用得上的实用学科。这样的思维课堂，教的是知识，育的是思维，种下的是对科学的好奇与热爱。

教师简介

王学辉，海淀区骨干教师，海淀区德育先进标兵，北京市金鹏科技论坛优秀辅导员，海淀区“风采杯”教学成果展示教学设计一等奖，多次承担区级研究课，多篇论文发表在核心期刊《中学化学参考》并获奖，编写《中学化学知识大全》《初中知识清单》等书籍。他秉承“用化学学科的魅力引领学生走进绚丽多彩的物质世界”的理念，创设教学情境让学生主动、深度参与教学活动。他是教师，更像朋友、亲人，在信任、理解、欣赏中让学生健康快乐地成长。

教师简介

崔淑珍，海淀区骨干教师，化学1+3项目负责人。曾获北京市“紫禁杯”优秀班主任，第四届京城榜样教师好声音，北京市金鹏科技论坛优秀辅导员，海淀区教育系统“青年岗位能手”、“三八”红旗手荣誉称号，获海淀清河学区“教学能手奖”。主持多项市级、校级课题，指导学生科技论文屡获佳绩。