12月14日下午我校高中在第二阶梯教室召开了全体教师会，特邀北京合学教育研究院的张素兰院长到我校进行了一次“基于教学痛点，实现实效逆袭”的课堂教学专题讲座活动。全体高中教师悉数参会。会议由孙静老师主持。

本次活动是针对“高中全面教育教学质量提升项目”的一次专题活动。张老师的讲座从教师教学之痛点出发，从合作复习策略和走走停停策略两个方面向老师阐述了如何面对学生实际，提高课堂效率，实现实效逆袭。

张老师对教师教学中的“复习之痛”做了如下描述“遗忘随时有，知识随风飘，复习很重要，就是做不到，课上复习没时间，回家复习是口号，考前大多不清晰，全面复习来不及”，这一段幽默风趣的话语准确地描述了我们教学中的“复习之痛”，获得了参会教师的强烈共鸣。针对“复习之痛”张老师提出了“以合作的方式在课上复习”的策略，以此提高习得效率。张老师将复习细化为“巩固性复习：与快速遗忘交锋”，“准备性复习：为后续学习铺路”两种复习概念。在课堂上学生以小组为单位，讨论教师基于上节课的精华问题和与本节课新知相关的旧知的提问，以达成高效、有用的复习效果。

张老师以一条孩子掉下车而家长不自知的新闻形象地描述了对于教学中教师 “无意识地将孩子丢下”之痛，引发教师思考以学生为中心的课堂，教师如何让步？生本课堂，教师停下来之后该如何进行？张老师提出了四个字的教学秘籍---走走停停。停下来，让学生以小组为单位，仿讲、回讲，找到思维的残缺点；停下来，梳理答案，精准记录；停下来，分享思路，思维与表达协同，让思维浮出水面，让知识落座，让能力落座。

高中执行校长王静做总结发言。王校长首先感谢张素兰老师带来的精彩讲座，感谢张老师将合作学习的众多要点形象生动地进行了梳理，让我们多维度感知到“合作学习”的魅力，同时，很赞赏张老师提出的“走走停停”的观点，鼓励教师们在课堂上多给孩子留白时间。王校长还希望教师们在今后的工作中不断的尝试张素兰老师提出的“合作复习”及“走走停停”的策略，丰富自己，丰富自己的课堂。

两个小时的交流，教师的专业素养就在这样的一次热烈的专题活动中拔节生长。我校的高中教育“高中全面教育教学质量提升项目”的持续推动下，尊重每一位学生的成长，让每一个生命成长的旋律都如天籁，美好动人。

（撰稿：孙静      编辑：何颖）