为了更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，打造精品课堂，初中数学组四位老师分别进行了优质课堂教学展示。

10月14日，我校初三数学组备课组长马娜老师在录课室给同学们上了一堂《中心对称图形》的公开课。课上马娜从图形的变换入手，复习了轴对称图形的同时，引导学生归纳总结出中心对称图形的概念。通过实际操作提高学生对学习数学的兴趣，培养学生的分析能力，从而达到发散学生思维的目的。马娜在练习中，组织学生分组对26个英文字母进行结构讨论，在探讨和研究中总结出规律，使学生明确判别中心对称图形的方法。

10月15日，我校初中数学组教研组长宋宗伟老师在初三（1）班给学生们上了一堂《关于原点对称的点的坐标》的公开课。宋宗伟提出回忆图形变换的研究思路，首先要明确研究方法，通过定义——探索性质——作图——用坐标表示图形的变换，让学生明确目标和方法。在教学过程中，她设置开放性问题，让学生顺理成章想到旋转，用坐标表示点的旋转需要考虑从特殊的旋转入手，即研究关于原点对称的点的坐标的规律，让学生体会数形结合、有特殊到一般、转化等数学基本思想方法。

10月20日，初一数学备课组长刘志鑫老师在初一（10）班给学生们上了一节《从数到式的基本概念》的公开课。刘志鑫以开放性问题入手，通过对-4这个特殊的数的研究，使学生对有理数的概念，单项的概念，以及正负数的相关符号语言、数轴、绝对值的相关概念进行复习，使学生掌握相关的基本概念。从数的角度，转变到式的角度，因而引出一系列的式的相关知识点，从而让学生深刻的掌握数式通性，体会抽象的数学思想。

10月21日，初二数学备课组长程孝老师在初二（6）班给学生上了一节《等腰三角形的性质》的公开课程老师通过动手操作引入本节课的课题．通过观察、思考、描述、证明,鼓励学生善于思考、勇于发现、大胆尝试,得出等腰三角形的性质，培养学生的语言表达能力、观察能力和归纳能力,养成自觉探索几何命题的良好习惯.例题的处理,把一道封闭性问题转瞬之间变身成为结论开放性问题,由于问题没有固定答案,结论或多或少、或深或浅、或这或那,都由学生决定,不同层次的学生都有发挥聪明才智的空间,激发学生情绪高涨地对图形展开研究,有效训练学生的发散性思维.

本次活动既是组内老师们教学理念、教学技能、授课特色的展示，又为广大教师互观互学，交流研讨创造了机会，教研组长备课组长精品课展示，带动组内教师的成长，为整体的教研组发展提供了连绵不绝的动力。

撰稿：初中数学教研组 姜雪