2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

作为海淀区艺术示范校，北外附校在不断地发展历程中，逐渐形成了“以艺载德、全员美育；普及与提高并重、兴趣与特长并举”的艺术教育体系，并根据时代发展要求，不断优化资源配置，逐步健全评价体系，完善管理机制，增强育人成效，提升学生审美和人文素养。

北外附校在已经开齐开足的美育课程基础上，不断完善课程和教材体系，树立学科融合理念，有机整合相关学科的美育内容，扎实推进课程教学、社会实践和校园文化建设，科学定位课程目标，完善课程设置，加强教材体系建设，深化教学改革，大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动。逐步完善“艺术基础知识基本技能＋艺术审美体验＋艺术专项特长”的教学模式。在学生掌握必要基础知识和基本技能的基础上，着力提升审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践等核心素养，让每一名学生掌握至少一项艺术专项特长。

一、艺术课堂教学，面向全体学生，注重个性发展。

艺术课堂注重学科基础知识的落实，培养学生艺术学科核心素养，努力成为“适合一切学生的优秀教师”，带领学生感受艺术，感悟文化。

1. 音乐课堂：音乐课注重弘扬中国民族音乐文化和尊重世界民族音乐文化。每节课安排5分钟才艺展示，这个小小的5分钟，让更多的学生有了坚持学习音乐的动力，让更多的学生近距离感受各种乐器的美，让更多学生自己成为学习音乐的主人。音乐课上，通过学习《歌唱祖国》《行进之歌》《七子之歌》《岁月回声》《生命之杯》单元，培养爱国主义情怀，增强集体主义精神，尊重历史、生命、自然相关，充分体现“以音乐之美育人”的指导思想；通过学习《草原牧歌》、《天山之音》、《雪域天音》、《小调集萃》、《山野放歌》......，感受中华各民族音乐的特点与风格，传承音乐文化的过程中增强中华民族音乐文化意识；通过《欧洲风情》、《美洲乐声》、《亚洲弦歌》、《非洲灵感》感受世界各民族民间音乐，开阔视野，加深对音乐文化多样性的理解，共享人类文明优秀成果；通过《影视金曲》《多彩音乐剧》《魅力歌剧》《舞剧之魂》......在突出音乐体验的同时，关注学科综合，传达音乐学科与其他艺术门类及学科间有机联系的信息，深化学生对音乐文化艺术性的认识，全面提高音乐文化素养。

2.美术课堂

①远看山有色，近听水无声。以点带面，开展项目式教学。

根据学生不同学段，不同心理特点，不同的理解能力，对学习内容进行时间上的调整和内容上的整合，开展项目式教学。我希望教学是连续性的，每一个学期每一个阶段的学习都是为下一步的计划铺垫。初一本学期的主打主题是从线出发发现生活中的美，再现生活中趣味性；初二主打花鸟画，观察生活中的小情小景，爱上生活中的美；初三主打山水画，感悟中国画的意境之美，爱上祖国的大山大水。

②好著丹青图画取，辅助于课堂教学的学期大作业

每个年级每位同学在学期初就明确自己这一学期的一个学习任务，从不同类别的艺术形式（绘画、设计、小装置设计等）中选取自己的课题。利用一学期的时间完成一幅主题创作或者是主题作品赏析报告，这是学期的一个大作业。本学期初一主题：《祝福冬奥……》；初二的主题中国传统艺术之美如：《北京中轴线上的建筑》《中国画意境》等；初三的主题很明确《美丽的校园风景》。这和课堂上的项目式教学是相辅相成的关系，相互促进，提升学生的艺术感知力。

③归来却怪丹青手，入眼平生几曾有。美，无处不在加强美术视觉传达艺术的功能。

作为视觉传达艺术，要时时处处发现美，领悟美，然后才能创造美，所以在学习过程中会随时加入当下美术类美轮美奂的主题作品展赏析，比如感受梦幻雕塑-----掉落到凡间的精灵；禅意·庭院---欣赏中国的古典建筑，园林建筑，一亭台，一楼阁，一窗一榭都那么富有诗意，木·肌理---心如止水，乱则不明；光看主题就觉得美不胜收，自然也增加了学生的学习兴趣。开启学生“美”的旅程，在此旅程中，老师只是引领，更多的是需要孩子们自己去看，发现思索不同美得形式；去感受，领略不同形式美得震撼力；去领悟，追求美的真谛；去探求，追寻美的根源。

二、开展主题鲜明、形式多样的美育实践活动，拓宽艺术教育的平台。

（一）充分利用重要纪念日、民族传统节日、艺术节等契机，开展主题鲜明、形式多样的美育实践活动。

每学年的12月份我们会开展以“星耀青春，艺彩纷呈”为主题的艺术节。艺术节包括海淀区中小学生艺术节展演活动和校内艺术节展示。如新年画展、钢琴新年音乐会、合唱展演等，参与率达到100%。此外，在教师节、中秋节等节日，我校也会组织学生汇演，为学生搭建艺术展示的平台、营造和谐优美的校园文化氛围。

每年6月份举办文化节，让每一个社团都得到展示的舞台和机会展示本学年活动成果，如合唱社团、民乐社团、西洋弦乐社团、京剧社团、美术社团、书法社团、葫芦雕刻社团等。

（二）积极开展各类美育交流活动。

1. 合唱团赴日本参加中日友好艺术交流获金奖；全国日语歌曲合唱比赛获得银奖；多次荣获北京市、海淀区合唱展演一等奖、二等奖；

2. 戏曲社团荣获海淀区金奖第一名，国戏杯戏曲展演一、二、三等奖；

3. 美术社团学生分别参加海淀区、北京市科学幻想画比赛并取得优异成绩；“迎新年”系列主题画展更是展示了学生的创作成果，体现了学生迎新年的美好情怀。同时艺术社团还参加德、西、法、日等姊妹校接待活动，和姊妹校进行艺术交流。

4. 校内举办迎新年慈善“爱的旋律-音为有你”音乐会，将各特色团队和艺术特长学生进行展示汇报。

三、艺术教师不忘终身成长

艺术教师除了上课排练，就是静下心来进行专业学习。课余除了积极参加各项教师专业技能培和海淀区艺术课听课进修活动。还参加了：

①暑期参加为期7天封闭式的第十三届中国国际合唱节大师班培训；

②暑期5天北京市优秀骨干教师“乐府社-中国古诗词吟诵”培训；

③中国音乐学院姚艺君《中国民歌的活态教学》培训；

④北京市教委组织为期15天柯达伊音乐教学法培训；

⑤北京市艺术基金会组织的为期一年半的“吟唱古典诗词，留住中国声音”；

⑥暑期参加为期21天的面塑制作学习，师承非遗传承面塑大师何晓峥先生；

⑦弘扬中国传统文化，海淀区国画小组系列培训活动；

⑧参加“通过艺术的教育”海淀区艺术教育国际论坛活动培训；

⑨海淀区“成长中的名师论坛”教育教学思想研讨会；

⑩北京市海淀区中学美术与舞蹈融合课“敦煌壁画--反弹琵琶的造型艺术”研究科课；

⑪2020年10月---2020年12月，清华大学美术学院“美育教学方法研修班”40学时；

⑫2021年3月至2021年6月参加海淀区教育科学研究院“中华优秀传统美育文化”课程班中国传统美术课程培训；

⑬2022年1月8日参加海淀区中小学音乐教师基本功展示音乐会；

    参加各类学习培训目的是为了提高教师教学专业能力，从而更好地提高艺术教学和艺术团队的水平。

通过参加国家级、校级“一师一优课”；海淀区名师工作站专家听课；国家教育行政院地方教育局长培训班来我校听艺术课；海淀区风采杯活动；海淀教研员下校听课；家长开放日听课；艺术学科海淀四学区骨干教师说课、录课，海淀区电脑抽题说课、录课。经过这些活动的洗礼与历练，提高艺术课堂教学质量，打造更有艺术学科魅力、培养学生学科核心素养的艺术课堂。

四、科研课题及获奖

1．海淀区教育科学“十三五”规划课题《学科教学中渗透大美育观的策略研究》、《非遗课程与外国语学校文化融合的模式研究》已顺利结题，同时立项《中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园实践研究》。

教学思考：艺术课要有大美育观的意识，艺术课不是培养音乐家、美术家的教育，而是培养人的教育。音乐课不单单只是唱唱歌，听听音乐，美术课不只是画几幅画，写写毛笔字，创作几幅美术作品，而是通过艺术学习，培养学生审美能力、想象能力、创造性思维能力和动手能力。同时学生在继承优秀文化的基础上逐步感受到不同人文环境，不同的文化背景孕育出的不同艺术风格。重要的是通过艺术活动让学生从中感受到艺术的魅力，文化的魅力，从而做一个高尚的人。

这就要求教师在教学中不间断的学习、思考、领悟、拓展、延伸。

艺术教育是人的教育，对于一切，我们最终关注的不仅仅是艺术，而是精神的培养和品格的铸就。当我们的内心是纯净的，能感受到艺术的美，我们才能感受到月光和闻到花朵的芳香。因此艺术教育需要提高学生的审美修养和艺术鉴赏力，培养孩子们健全的审美心理结构。要把握好每节艺术课和每次艺术活动，让其成为学生心头的那一颗艺术之星、文化之星，时刻绽放真善美的光芒！

凡是过往，皆为序章，凡是未来，皆有可期！

努力前行，将永远是我们最美的姿态！

                                                                  初中艺术备课组