数字“0”意味着什么？作为一名理科老师，对于“0”的数理意义再理解不过了，但作为一名教育工作者，在这个数字的背后，我看到的是孕育的成长和期待。

2017年的夏末，我和我的小二班相遇在一起，那时候的彼此青涩又陌生。作为一名全校最小的教职工，第一次就职班主任的我显得恐慌不安，看着手里一个个陌生的姓名，憧憬着和他们即将会发生的一切。在有经验的老教师的指导下，慢慢地开始一步步了解这个班级的基本情况。我的小二班是在参加高考的普通班，不同于本校的精英班高分云集，我的班级最好的学生在海淀区排名已到9200+，半数左右在一万名开外。这个数字对于北京教育界初生代的我来说根本不懂其背后的真正意义，向老教师请教，留下来的只是一句话，“这个班的孩子要想出成绩很难，高考本科想都甭想，可能性几乎为0。”

2020年7月的今天，我面对着小二班的高考成绩单：93%的本科率，班内高达30%的一本率，喜出望外，万分激动。在实现了从0到93%的突破，我才深深体会到小二班成绩背后“很难”二字的真正含义——难在坚持，难在始终信任。

坚持——34名同学组成的小二班大家庭是一个很特殊的集体，他们性格大多冷漠寡言，属于佛系老年派，而我天生乐天派，性格豪放开朗，一开始班级内的氛围可谓“冰火两重天”，闹出了不少的不悦，让我倍受打击。可是我还是心有不甘，一块冰我也得给你焐化了。我几乎用尽所有的激情带动这个“慢热”的大部队，化作一汪洋去链接一块块分散的陆地，一次次活动，日复一日，在孩子们的脸上我渐渐看到了光芒，看到了欢愉的笑容，我想这份坚持的爱已经告诉了我答案。

信任——这是北外附校教师团队最不缺的品质，信任每一份真诚，信任每一个孩子。和小二班相处的三年时光，我和他们亦师亦友的相处模式也离不开这份信任。在学校，他们算不上最优秀的孩子，很多时候不够脱颖而出，永远平平无奇，有时候他们的竭尽全力赶不上别人的毫不费力，对于这些我尽收眼底，每次活动或者比赛回来我永远用最哥们的义气挺着我的小二班，他们也在一次次失落后得以疗愈。我也常常和小二班的每一位同学说，不需要较着劲的和别人比，多和自己比一比，你的一点点进步就是最大的成功。看着他们一点点的重拾信心和力量，我也感受到这份信任的强大，正是这份彼此真诚的信任让我们在任何困难和挑战面前永远齐心，步步向前。

踏实——进入高三，每次的模拟考试考前和考后，我都会给小二班悉心疏导分析，沉稳军心，鼓足士气，和他们分享我真实的应考经验，告诫所有学生用踏实的考前复习换来踏实的临场不乱，把握住每次突破的机会，不放过每一个细节，一步一个脚印完成每一次答卷。最终小二班的本科线一步步突破，他们用踏实稳重的步伐走出一条条成长之路，在路上，小二班所有的任课老师悉心辅导，慢慢培育，守望花开。

奇迹从不是偶然，每一份平凡也有属于自己的绚烂，我们选择相信。也请相信附校的沃土会给予每个孩子最充分的灌溉，花自芳香，蝴蝶自来。

（作者：信瑶瑶个人照）