桃李不言，下自成蹊

——记海淀区优秀教师郭丽丽

图为郭丽丽老师

刚刚获得“海淀区优秀教师”称号的郭丽丽，是我校的一名小学英语老师。工作的几年间，她兢兢业业、勇于探索，参与组织了丰富多彩的教学教研工作，并取得了许多丰硕的成果和荣誉。更加难能可贵的是，从踏上这个岗位的第一天至今，她对于教育工作和学生的热爱从未减退半分。

当谈到“优秀教师”这份荣誉时，郭老师的态度是十分淡然的。她说很感谢学校和教委所给予的肯定，但自己并没有特别在意这个奖项，因为荣誉只不过是她教学工作的副产品。而对她来说最重要的是她清楚地知道自己在做着有意义的事，在做着自己热爱的教育工作。她始终相信，教育是良心行业，也是影响人的行业。所以这其中便掺不得半分假、半点私心。基于这样的信仰，郭老师无时无刻不在思考着用什么方式能够让课堂更精彩，让孩子更愿意上课、更容易接受、更有效地学习，而不是获得了什么荣誉或是要得到什么人的肯定。

对于自己的教学理念、方式以及工作经验，郭老师十分乐于和大家分享。在她的言辞间我们也深深感受到了她对于教育行业的热情。郭老师读研时曾深受约翰.杜威教学理念的影响，他强调学生在课堂上的经历、经验和感受，即生活化的课堂。“生活即教育，教育即生活”，本着这样的想法，郭老师在课堂上注重设计还原生活的教学活动，将模拟生活情境的活动移植到课堂上，力求学生在经历、感受中通过与老师、同学的互动完成语言的自然习得。与此同时，她认为兴趣是最好的老师，若是打开孩子们的兴趣之门他们便会主动去学。所以在教学中郭老师会设计一些特别的游戏、竞赛来激发孩子们的热情。在她多年坚持的Emulation——“比学赶帮超”的教学模式下，同学们以竞赛的方式学会了竞争超越，整节课都热情高涨。除此之外，郭老师还注重以学生为主体，认为老师应该充当帮助者、支持者、调动者的角色，摒弃填鸭式的灌输并引导学生投入、参与到课堂中，去思考、去习得。

无论对教学多么地投入与用心，遇到基础相对薄弱或是比较腼腆害羞的孩子总是不可避免的。郭老师从来没有忽略那些孩子，而是特意去邀请他们参与进来。对于那些腼腆的孩子，她一般会邀请他们参加一些不会输的比赛，让他们体会成就感，并适时给予鼓励。而对于那些缺乏学习兴趣的孩子，她会让他们参加纯粹游戏性质的比赛，先激发他们对课堂的兴趣。在她心中，老师应该善于用理智和情感去发现孩子的需求。并在敏感地发现那个孩子为什么会相对较弱后，针对性的去改善、帮助。

教学中，郭老师深谙授之以鱼不如授之以渔的道理，她用自己的教学方法为教育改革中“student-oriented”（学生导向）理念的发展做着自己的努力。

十年树木，百年树人。对于教育和教师工作郭老师有着更为深刻的理解和自己的执着。于她而言，教育是她这辈子认定的工作，那么她就会怀着梦想用伟大的心去做哪怕再平凡的事。虽然自己是在基础教育的岗位上，做着看似简单而平凡的事，但她还是想要传递更多正能量。因为像是大学教育，大学生的人生观价值观已基本形成，所受影响更多的是知识与经验的习得。而基础教育、学前教育更多的是对孩子人格的塑造。她认为教育的影响力就如同蝴蝶效应。老师不经意间的言行说不定就会影响一个孩子的一生。所以作为老师就要时时刻刻做好榜样，用爱心和细心去教育孩子。生活中，对于那些基础较弱、不自信的孩子她给予了一次又一次的鼓励，希望他们对今后充满希望；对于那些优秀但自尊心过强的孩子她适当地施予挫折教育，以致他们不会在今后的磨难中不堪一击。

谈到未来的期望与方向，郭老师说毕业于北外教育专业的她对北外附校有着一种强烈的归属感，来到这里她更是感受到了学校领导怀有的教育梦想和教育情怀。就像林校长曾说过的“教育是必要的乌托邦”，她希望基础教育岗位上有更多的理想主义者去默默地实现教育变革，也希望自己能怀着同样的梦想与情怀一直守住教育这方净土。

（记者 李潇）