12月26日上午，北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心王建平主任莅临我校指导英语教学工作。我校小学教学主任宋花磊以及小学全体英语教师参加了本次教研活动。

李文霞老师代表我校教师执教Unit 3 Floating and Sinking Lesson 1 What Floats?What Sinks?的双语科学1B教材的课。李老师让学生预测哪些物品能浮在在水面，哪些物品能沉在水下，进而让学生通过小组实验后得出本节课的结论——Some objects float.Some objects sink.同时让学生深度探究，为什么小石头会沉在水下，而比它重的一捆木质筷子会浮起来，从而进一步得出本课另一结论——Some light objects sink.Some heavy objects float.课堂上同学们积极活跃，乐于探究。课后李老师就本节课说明了教学亮点和课后反思，并同组内老师提出了几点关于双语科学课的困惑。

王主任首先对李老师的课进行了详尽中肯的点评。王老师指出李老师能做到在双语科学创设真实的问题语境，从提出预测到实验进而得出结论，细心地指导学生进行实验的方式，在做事情中学用语言，既培养了学生的科学素养，也在问题探究中自然习得语言；同时在英语语言能力培养上，李老师能做到随着语境的变化，让孩子在语境当中学习英语，运用交互式的方法进行教与学，发展了英语语言运用能力，促进科学知识的理解与思维品质形成。同时，王主任也给出了宝贵的建议：1、创设情境在英语教学中很重要，本课已有实际的问题语境，故导入环节中创设的情境可以省去，在整体的教学环节上做到前呼后应；2、李老师是一位非常负责任的老师，适当的时候也可以将课堂多交给学生，将语言知识点更多地融合到实验单上，实验单上可设置角色分工，使课堂更高效，也让学生在内化的过程中从而自然地输出目标语言。

王主任接着为全体英语老师做了一场用英语学科学的教学问题及分析讲座，双语科学授课第一要指向核心素养，突破学科，关注育人有落实，明确立德树人是学科教学的根本任务，理解并实施学科的育人之“道”；第二要聚焦意义，注重文本解读，教学主线设计，将语言知识学习与技能发展融入在真语境、真语篇中进行真实的交流；第三要培养思维，建立全员高参与高认知投入的模式，使学生通过学习，能辨析语言和文化的各种现象，具备初步用英语进行多元思维的能力。

教研组长季晓霜老师总结了此次活动，简述了我校后一阶段英语教学教研工作的方向，并再次表达了对王老师莅临的谢意。此次活动，让全体小学英语教师受益颇深，大家热切期盼着王主任的再次莅临指导。

(撰稿：小学贾薇   编辑：何颖)