教学质量是学校发展的生命线，是教育永恒的主题。质量分析是对学生学习情况的检查，也是对教师教学工作的总结，更是查漏补缺的好时机。为了总结经验，全面的了解教学状况，5月22日下午，教学主任宋花磊、教研组长周继娜、赵阳和全体数学教师在吴正宪数学工作室召开了阶段性评价质量分析会。

各年级备课组长对本次阶段性评价从命题特点、学生能力情况、不足和优势进行了具体、全面、客观的分析和评价，并结合自己在日常教学中的做法，努力找出提升教学质量的策略和方法。

六位备课组长根据各年级的情况进行富有特色的总结。一年级的“一人一评价表”，跟踪记录学生的学习成长情况，为分层教学的实施提供有力支持；二年级的“活动促进教学”，既让学生参与丰富多彩的课内外活动又增加了他们对数学的热爱；三年级的评价，维度清晰，能让每一位学生了解自己的优势和不足；四年级的错题集，既能帮助学生填补学习漏洞，又能让教师更了解学生、读懂学生；五年级的学科活动总结、反思全面，细致，不只关注合作交流、实践操作，更关注德育育人；六年级的评价内容指向性强，直击学生薄弱点，为接下来的教学工作起到了良好的铺垫作用，开展的系列活动，不仅能加强学生的操作、交流能力，还能提高学生的数学学习兴趣。

接着由教学宋主任做了总结性讲话，她说到对于数学教学，老师们应该把目标定得再长远一些，不光是要关注知识层面，更要关注孩子的思维层面。

最后，教研组长周老师要求教师在接下来的教学工作中，不光要关注学生学，更要关注教师如何教，多开展数学学科实践活动，培养学生的操作能力、积累活动经验。赵老师希望教师能凝聚备课组的力量，发挥骨干带头作用，围绕核心素养开展备课活动，进一步提升教师的教学能力。

本次阶段性评价质量分析会针对性强，开展得扎实有效，老师们受益匪浅。

                                                     （供稿：佟欣  编辑：杨雅惠）