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全球视野下的“Saving Water”融通英语课,到底长什么样?

发布日期:2024-10-28 信息来源:

2024年10月25日,中国教育学会国际教育分会2024学术年会暨第五届北外比较教育与国际教育论坛“课程融合及国际化人才培养的新成果”主题论坛在北外附校成功举办。北外附校小学英语教师马笑迟作为本次论坛优秀课题获得者代表,展示了一堂在全球视野下以“Saving Water”为主题的融通英语课。这堂课将环保理念融入英语课程进行跨学科教学,在设计中将节水观念贯彻始终,课堂互动充分,思维碰撞频繁,师生教学默契,妙趣横生,不仅有效提高了学生的英语水平和思维能力,还增强了环保意识,丰富了多元学习体验,生动展示了北外附校在融通课程建设与国际化教育方面的实践成果,受到与会专家与嘉宾的好评。那么,这样一堂精彩的全球视野下的融通英语课,究竟如何激发学生思维火花,落实学科核心素养呢?让我们一探究竟。

亮点一:非虚构阅读洞悉全球水资源现状培养可持续发展意识

课堂通过精选非虚构阅读材料,带领学生深入探讨全球水资源短缺与浪费的严峻形势,拓宽学生的国际视野,增强他们对全球性环境问题的认知。在阅读基础上,引导学生理解水资源短缺对地球生态及人类社会的影响,培养他们的可持续发展观念和环保意识。

亮点二:科学、环境、语言数学应用跨学科多维融合,深化知识理解提升综合素养

课程设计巧妙融合科学原理、环境教育与语言学习,使学生在掌握水资源相关英语词汇的同时,深入理解水资源短缺的科学依据及环境影响,实现知识的多维度融合。通过讨论和制作节水海报,学生运用数学知识进行数据分析,评估个人用水习惯,有效提升了综合素养和实际问题解决能力。

亮点三:“Saving Water Theme Park”情境构建实现跨场域沉浸式学习

通过模拟节水主题公园场景,营造轻松愉悦的学习氛围,借助音乐、图片及互动活动,使学生直观感受节水的重要性,增强学习趣味性和参与度。鼓励学生在小组内积极讨论,通过提问引导深入思考节水行为的合理性,培养批判性思维和团队协作能力。

亮点四:问卷调查与小组讨论理论与实践结合促进习惯养成

通过问卷调查和小组讨论,引导学生反思个人用水习惯,形成节水意识,逐步养成良好的节水行为习惯。制作节水海报不仅是对所学知识的应用,更是学生在实践中反思自身行为、提升问题解决能力的有效途径。

亮点五:引导性教学与多媒体辅助促进综合语言运用能力激发参与感,培养社会责任感

教师利用引导性问题和多媒体教学手段,帮助学生深入理解文本,提升综合语言运用能力。通过沉浸式、互动性强的学习活动,激发学生的参与热情,同时在完成任务的过程中,有效锻炼了学生的环保意识和社会责任感。

综上所述,本节课以“Saving Water”为主题,通过独特的教学设计和多重亮点,成功实现了融通课程的教学目标,不仅提升了学生的知识水平和综合素养,更在潜移默化中培养了他们的国际视野、环保意识和社会责任感。


近年来,北外附校对国际视野下的融通课程建设进行着不断的尝试与探索。通过加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,强化学科内容的整合,设计综合实践课程和跨学科主题学习活动,培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力,强化课程协同育人,带动课程综合化实施。英语教研组定期组织教师与国际教育专家进行研讨,分享国际先进的教学理念和方法,鼓励教师开展跨学科教学研究,探索将英语与其他学科相结合的教学模式。通过集体备课、磨课、评课等教研活动,不断提升教师的教学水平和课程融合能力。在学生活动方面,积极组织各类国际交流活动,如国际文化节、国际夏令营等。通过这些活动,学生有机会与来自不同国家的学生进行面对面交流,深入了解不同文化背景下的生活方式和价值观,培养他们的国际视野和社会责任感。通过这些努力,学生的英语水平得到了大幅提升,他们的跨文化交际能力也得到了有效锻炼。更重要的是,他们逐渐形成了开放包容、勇于探索的国际视野,为未来的国际化人才培养奠定了坚实的基础。