开学第一周，高中语文组开展了新学期的听评课及课例分析等教学活动，教研组长、备课组长深入课堂，将听评课与课例分析相结合，通过听评课及课例分析等研究活动以改进课堂教学中存在的问题。

本次听课重点关注年轻教师、新入职教师及重要考试年级的任课教师。本次听课主要看上课教师是如何组织教学活动的，重难点是如何突出与突破的，学生的兴趣是如何激发的，教学手段和教学媒体是如何运用的，课堂优良的教学情境是如何创设的，板书是如何设计的，以及学生活动是如何开展的。

高一贺安宁老师讲授的是开学第一课，贺老师授课风格简单、朴素，从基础、文言、诗歌、阅读、写作等方面全方位地介绍了高中语文的学科特点，在课堂上贺老师列举了大量详实的生活事例，充分印证了语文学习的外延即生活。贺老师的课堂展示了语文学科的魅力，激发了学生学习的兴趣和求知欲望，点点滋润，慢慢濡养，最终一定能帮助学生树立起语文学科的信仰。

高三魏礼元老师讲授的是写作课，以口头作文的形式让同学们做“假期分享”通过“概述暑期热点事件或亲身经历场景，做出自己的评价，受到了什么启发、引发了什么思考”三个步骤，引导学生简明、流畅、自然大方的表达。魏老师的课堂气氛静而活，很好地将教学活动与教学实际相结合，教学方法与教学内容相统一。

通过听评课及课例分析等研究活动引发了我们的反思，以往我们在语文教学中存在着一些现象，付出与收获不成正比，语文教学中存在着“少慢差费”的现象。我们都曾有过这类教训，教学目标是很明确的，教学内容也不用怀疑，可就是教学效果欠佳，其中重要的原因或许就是教学程序不科学、教学方法不得当。具体表现为：对知识传授和能力培养缺乏系统安排，没有科学部署，少有完整步骤，更无具体方法。由于优化教学思路和结构的意识淡薄，致使违背了学生学习的认知、理解规律。虽然过程全面，也不能收到预期的教学效果，达不到理想的教学成绩。“教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。”叶圣陶先生的这句话，形象地道出了教学方法的多样性、创造性。在语文的教学实践中，我们深感“优化教学过程”的重要性和必要性，我们要不断实践，以求深入完善。

通过本次听课我们欣喜地看到高中部的语文教师正在努力追求语文课的本色，要使语文课上出语文味来是我们追求的目标！

（高中语文组 郑蔚）