为期4周的赴澳大利亚培训顺利结束了。在此静心细数此行的收获，感谢学校给了我一个很好的学习机会，让我从教学技能方面到教学理念方面都有了很大的提升。此次培训让我学习到了澳大利亚先进的教学理念和教学方法;感受和了解到了澳大利亚教育和社会现状. 我很珍视赴澳大利亚学习研修的机会，因为正是这样的机会让我学到了很多，体会到了很多。

八月的澳大利亚正值冬季,美丽的墨尔本和热情友好的澳洲人，以及随处可听到的乡音让我丝毫没有远在异国它乡的感觉。这里的冬季并不严寒，而是有点秋高气爽的感觉，这让刚刚从北京的酷热中飞来的我们感到无比舒爽。

澳洲人比较热情,友善,能很好的遵守各项社会秩序,尊重他人.在我们短短的行程中得到了许多澳洲人的帮助。无论是照相，问路，在银行，总有许多人主动的提供帮助。人们在等待乘车船时都自觉排好队伍,公共场所从来没有人大声喧哗。

我对这四周的学习、交流的体会，主要有以下几个方面：首先，先进的教育理念。在经过12个小时昼夜不休的飞行后，我们抵达目的地，澳大利亚第二大城市墨尔本。我们在黑利伯瑞高中进行为期四周的培训。期间，我有幸成为该校名师Linda的学生，主要是听每一堂课，写教学计划和感受，教学内容十分充实。Linda老师治学严谨，教法新颖、独特、生动、感染力强，使我们真实地感受到数学课堂教学中“合作学习”“主动探究”“师生互动”“生生互动”等教学模式给课堂注入的生机与活力。他山之石，可以攻玉，在紧张充实的学习中，我们既接触到了澳大利亚先进的教学思想和教学理念，又得以体验到外国新颖的教学模式，再结合自己教学实践和教学反思，可谓受益匪浅，感触良多。

其次，个性化的教学。在澳洲的教育体系中，英语和科学课是必修课，其它的课程则全部作为选修课。由于私立学校有政府的资金投入和家长缴纳的高昂学费，软件硬件的设施比公立学校好得多，选修课程开设的也十分丰富。比如说：低年级一对一的乐器课，中年级的音乐制作课，木工课，绘画课，高年级话剧课，独白课和烹饪课。这些课程在我们看来实在是浪费时间，浪费精力，为什么要花钱让孩子学烹饪？为什么不好好利用本来就很短暂的6个小时时间好好学习知识？学习木工，何必呢？带着种种疑问，我们认真听了校方负责课程设计的教师的讲座。原来，在澳大利亚，学生的任务就是快乐成长，适应社会。在进入大学学习之前，他们是没有什么学习压力的，学校和家长完全尊重孩子的兴趣和选择，学生可以选择自己感兴趣的科目，正是这种重视尊重学生兴趣，培养学生独立生存的理念，课堂里的每个学生都是快乐的。

而作为授课老师，讲解知识已经不是最重要的，无论是数学课还是英语课，老师侧重的都是学生分析和小组合作解决问题的能力，有了学习分析解决问题的能力，知识的掌握就不会再是问题。

“少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步……”梁启超先生这段脍炙人口的文字，让我感受到作为教师所肩负的责任，而这次澳大利亚之行也更坚定了我要好好教育我们下一代的决心。这次培训对我而言是一次非常宝贵的经验之旅，既开阔了眼界，也为我以后的教育教学提供了更多生动有力的素材。在今后的教学中，我将结合我们自己的实际情况，有创造性地开展教学活动，通过数学学科这一载体让学生了解更多的知识，开阔他们的视野，努力地为附校教育事业贡献自己的一份青春和绵薄之力。

（高三年级组 边晓辉）