11月10日下午，我校高中语文组在501教室召开本学期第六次教研组会。在上周，全校进行了期中考试，高一、高二年级都是自命题，高三年级进行了本学期第一次区统考。这届的学生在上学期由于疫情原因，整个下学期都在家学习，没有参加过区里统一考试，甚至一整年都没有经过这样的训练，在学习上会有不足。因此这次期中考试前，高一、高二年级对命题做了较为明确的要求。针对期中考试，后期的试卷讲评以及质量分析仍然非常重要，对于指导备课组下半学期的教学意义重大，所以这次教研的活动便围绕着如何进行试卷讲评和质量分析展开讨论。

张国和老师先就高二年级的做法谈了谈。他说道：此次普通班的试卷是三位老师共同完成，因此在阅卷结束后，每个人就自己所阅部分说了试卷中存在的问题，发现在散文阅读中，学生在答题方法上存在较大问题；此次微写作是写一个人物小传，学生叙述过多，对人物故事讲的少，针对存在的问题，各位老师在讲评试卷前先汇总，商量对策，在课堂上有针对性地来讲评。高二年级在训练学生写作时有一些做法还比较好，平时王俊霞老师每周都会准备一些素材发给学生，赵璐老师也提到会利用这些素材有针对性地让学生训练如何运用素材进行论证。

任健老师总结了一下高一年级的讲评方法。高一普通班的老师先把每位同学试卷的每个小题的得分作了记录，发现得分低的题，然后交流自己批改中发现的问题，找到一些得分特别低的学生，一对一找学生谈话，这样做虽然费时，但效果比较明显，有些还没有找到的同学都会主动找老师来谈。

娄树华老师就高三的讲评谈了备课组的做法。试卷改完后，已经有了各题的小分，讲评试卷时依据区里下发的讲评，将班上学生的答案投影到屏幕上，让学生根据刚才的讲评来判断应该得多少分，让学生知道答题时应该如何答，老师会如何评判，真正做到“知己知彼”。

会上除了三位代表发言外，每位教师也都谈了自己在讲评试卷时和做质量分析时的一些好的做法，大家互相学习，共同进步。通过这样的交流，更为有效地为后期教学提供经验。

（高中语文组）