书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为课内阅读的延伸和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识。作为教师，高中语文组的全体教师一致认为，老师应该先成为热爱读书之人，丰富自身的文化积淀，这样才有能力指导学生，努力引导学生徜徉在书的海洋中，在书的海洋中去积累语言、亲近母语、陶冶情操。

高中语文组9月27日的教研活动重点研讨了学生的课外阅读工作。

首先，在推荐学生课外读物方面，要遵守国家相关法律法规要求，严格把关、控制数量。坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则，坚持育人为本，严把政治关；坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系北外附校学生的思想、学习、生活实际，符合高中学生的认知发展水平，贯通古今中外，满足高一到高三不同学段学生的学习需求和阅读兴趣。向学生推荐主题鲜明，宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识的优秀书籍作品，促进激发学生的好奇心、想象力、创造力，帮助学生增长知识、见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

其次，在语文组课题研究的推进下，更加注重语文课程的实践性，以每周印发的《新闻播报》和《含英咀华》两份周报为支架，给学生提供一个复杂的、真实的阅读情境，引导学生到语言实践中去学语文，提倡学生欣赏美文，产生感悟，也可思考现实生活以及历史和当下的社会热点问题。并且布置明确的阅读写作任务——不仅要阅读，而且要写作、交流，学会描摹事物，抒发情感，阐述论证，表达见解。

在阅读姿态上，高中语文组老师们强调学生独立自主的阅读，提倡学生以个体的人生经验和体验介入文本，寻求与作品对话的空间与平台；强调阅读过程中的质疑与求证、对话与反思，寻求文本、逻辑和情理的统一与一致。同时，在经过分析、澄清、审查、论证、权衡与综合的基础上，确立最合理的判断、观点与结论。在思维品质和写作表达上，提倡思想开放，包容多元，追求公正，尊重理性，鼓励创新。

培根说“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格”。

期待北外附校的学生们，热爱阅读，学会阅读，能在阅读中品味人生百态，在阅读中收获知识智慧，在阅读中提升人生境界！