5月14日下午，高二年级组织召开期中质量分析会，会议以班级为单位进行了期中质量分析。年级组长杨继臻老师主持会议。

各班班主任作为中心发言人，对所在班级全体学生进入高二年级以来各科历次考试成绩进行了摸底。综合每个学生的思维方法、学习态度、学习能力，再结合各任课教师对学生学习情况的把握，分层、分批地对班级每位学生在高三年级的预期发展作了评估。

结合2012—2015年北京高考一本、二本、三本的分数线，老师们细致地研究学情，集体探讨了各层次学生面临的问题：哪些学生比较拔尖，哪些学生处于中等层次，哪些学生存在问题较多；是否有偏科，是否有提升空间；在思维方式上是否需要改进，学习态度是否端正；学生的优势科目是什么，学生存在的最明显的问题是什么；各科有哪些学生需要分层或一对一辅导，需要继续单独与家长合作……班主任现场与各科任课教师一一对号“认领”学生，以拟定下一步的辅导计划。根据高考改革方向，高考的各科试卷内容都会有一定的变化，更注重考查学生的能力。老师们认为，在平时教学中必须及时作好调整，注重在平时教学中培养学生的思维能力和解决问题能力。

老师们认为，推心置腹的谈话是心灵的展示。进一步增强家校合力，将促进学生的良性发展。用心灵的交融增强学校、教师、家长之间的沟通，学校教育与家庭教育的合力会使学生攀上更高的阶梯。

（高中 乔颖华）