一、指导思想

认真贯彻落实党的十八大精神，深入推进学校改进行动方案，坚持“双复型”外语办学特色，积极推进高中特色试验项目建设，以“全面提高教育教学质量”为核心，全面实施素质教育，努力培养 “外语特长、文理兼优、综合素质全面的国际化复合型预备英才”。

二、工作思路

（一）学习贯彻党的十八大精神，科学谋划学校改革发展

党的十八大提出要努力办好人民满意的教育，并对教育改革发展进行了全面部署。学校要把学习贯彻党的十八大精神作为首要任务抓好抓实，组织全体教职员工认真研读党的十八大报告和党章，教育和引导教职员工强化“教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”的宗旨意识，坚持把立德树人作为学校教育的根本任务，更加自觉地坚持以科学发展观指导、以务实创新精神推动学校教育改革发展，不断消除制约学校教育发展和创新的体制机制障碍，着力破解学校教育改革发展面临的难题，努力把学校改进行动方案和“十二五”发展规划的各项任务落到实处，进一步提高教育教学质量，培育符合学校特色的校园文化，真正树立北外附校基础教育品牌。

（二）教师队伍建设和学校管理

继续完善现代学校制度建设，不断优化学校管理，深入推进课程改革，促进学校内涵发展。学校管理要突出优化队伍建设这一重点，使“适应一切学生的高质量教师”成为每个教师的自觉追求。成立教师发展中心，根据教师专业标准研制教师日常工作考评细则，构建校内教师评价机制，开展对教师专业工作的评价和督查，督促教师自觉追求专业发展。努力使学部、年级、教研组成为学习型组织，打造学习型共同体，使共同体内的教师形成共同成长意识、共同发展愿望以及集体规范，积极而进取、宽松而有序、融洽而愉快地生活和学习。

建立健全校本化教师教育机制，认真做好教师专业培训，制定详细的每周五教师岗位培训计划，并组织教师撰写受训体会，进一步提高培训效果。高度重视评选先进、树立典型、专业引领、示范辐射的积极作用，不断提升全体教师的专业素养，努力增强教师教育责任感，提升教师实际教育能力和水平。

（三）德育工作

1. 全面建设“爱生学校”

开展“尊师长、孝长辈；爱己、爱人、爱公物”教育。要求学生懂得爱自己，即自尊、自爱、自重；养成仁爱他人，使学校成为充满人间真爱、人文气息浓厚的圣地；树立“民胞物与”和“万物一体”的生态伦理思想，爱护学校的一草一木，进而对人类之外的宇宙万物施以爱心。

严格按照“中国爱生学校标准”的四个内容维度（全纳与平等，有效的教与学，安全健康与保护，参与与和谐）的要求，完善《北外附校“爱生学校”教育项目实施方案》，坚持爱生学校倡导的平等理念，切实改进教师的教育观念、专业行为和工作作风。积极创导关爱学生、以学生为本的学校文化，正确对待学生的错误和犯错误的学生，培育“宽容、严谨”的校风，努力改善学生在校学习、生活的全面质量，提高家长、学生对学校的满意度，把促进学生健康成长、奠基学生幸福人生作为学校德育工作的出发点和落脚点。

2. 继续开展“外交礼仪育人”活动

从“外交礼仪”着手，以“培养与世界同步的现代中国人”为宗旨，把懂礼貌、有礼仪、讲文明、会交流、善沟通作为当代中小学生必备的基本素质和精神追求，开发“外交礼仪育人”微型课程，开展校本化的外交礼仪教育和训练，广泛让学生参与学校对外交流活动。

秉承“外交家之摇篮” 的文化传统，开设国际理解教育，创导中西相融的“和合文化”，熏陶“热爱祖国、了解国情、读懂世界、善于交流”的外交家气质。从弘扬爱国情怀、奠定国学基础，训练基本日常礼仪和外交礼仪，提高外语交流能力，加强国际理解教育四个方面全面深化 “外交礼仪育人”的德育特色建设。

3. 广泛开展“四自教育”

构建“自主管理、自觉约束、自立教育、自由发展”的学生管理系统，培养学生自觉服从纪律和规范的行为文化，养成自觉追求自强、自立的习惯，使每个学生更有自制力和自我教育精神，更有独立性和生存能力，更有自由选择和自主发展的方向感，帮助每个学生成为掌握自己命运并对自己和家人负责的“独立自主的人”。

积极建设年级、班级学生自治组织特色和模式，培养自主型、学习型的学生干部，创设全体学生参与班级、年级、学部和学校管理，营造学生当家作主的良好氛围，全面实行值日学生对全校学生在穿着打扮、行为举止、场地卫生、食堂用餐等各方面的表现进行管理。

建立寝室管理考评机制，建立学生参与住宿管理和寝室长轮值制度，在宿舍管理中培育、推广学生自主管理的经验和成果，从机制上保障值班领导、德育处领导、学部领导、年级组长、班主任经常进驻学生寝室，使学生宿舍成为德育工作的重要阵地。

4. 不断丰富“活动德育”的内涵和形式

以清明节、劳动节、母亲节、成人节及毕业典礼等重大节日为载体，对学生进行感恩教育、爱国主义教育其他思想政治教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

以升旗、集会、主题班会、社团工作、值周班、打扫卫生或其他劳动等学生活动为契机，规范学生的日常行为习惯，陶冶学生情操，提高学生自主管理的能力。安全有效地安排学生外出参观、考察、郊游、社会实践等。完善艺术节、体育节、科技节、外语节、文化节五大节日的活动模式，在“月有大活动、周有小活动”的基础上进行，德育处、团委、少先队、学生会要认真策划班团活动、年级学生活动、主题教育活动，丰富活动德育的内涵，提高活动德育的实效性。充分发挥学生社团的作用，尽量交给学生做一些事务，培养学生的责任心和实践能力，让学生在活动和实践中构建良好的人际关系，养成优良的品行。

积极利用校内网络平台，加强对学生活动的报道。进一步组建、完善学生小记者团，让学生参与各种活动的宣传报道，落实学生作品的修改、上传等具体工作，让学生享受到网络文明所带来的各种有益知识。

5. 促进管理与德育的有机融合

加强爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强对人生规划教育；加强公民意识教育，树立民主法治、公民正义的理念，培养学生成为合格公民。组建社会德育资源库，充分发挥社会资源在德育教育中的作用，邀请优秀人士来校作讲座或与学生座谈、辅导，促进学生自觉追求品行优秀。

以《中学生日常行为规范》为准绳，规范学生的行为，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。高度重视学生的生命教育，将安全教育与禁烟禁毒教育、青春期教育、挫折教育、环境教育等有机整合，丰富中小学生的生命教育内容；将安全教育与加强法律纪律教育紧密联系，杜绝校园暴力，消除安全隐患。落实校园安全事件首先发现“责任制”，建设平安校园。建设合格的心理咨询室，落实学校关于加强心理健康教育的有关规定，进一步加强对心理有问题、行为有偏差学生的帮扶，将心理健康教育落到实处。

6. 进一步完善德育工作机制

创新德育工作模式，做到日常管理工作的高效、细致、务实，提高德育管理的专业化水准。加强德育科研，充分发挥“德育科研”的先导作用，以课题研究带动德育科研队伍建设，进一步增强学校德育工作的科学性、针对性和实效性。

进一步加强德育队伍特别是班主任队伍建设，认真贯彻实施教育部《中小学班主任工作规定》，定期组织班主任工作交流、研讨，组织有经验的班主任开展示范指导活动，嘉奖特色班级、爱心教师等方式，加强对班主任、尤其是青年班主任的培养，促进班主任工作专业化发展。实行班主任工作档案袋管理，逐步建立德育导师制度。

组建家长学校，充分利用家长会的时机，每学期开设一次针对家长的主题教育讲座，帮助家长进一步了解新形势下青少年教育的内涵，切实掌握家庭教育的有效方法。制订《家长须知》、《家校联系手册》，积极搭建家校交流平台。改进家长委员会工作机制，密切学校与家庭的联系，充分发挥家长对学校教育、教学工作的参谋、监督作用。进一步提高教师的家校沟通技巧和策略，让学校走近家长，让家长走进学校，努力形成“家校共建”、“协同创新”的德育工作合力。

（四）教学工作

1. 切实提高课堂教学实效

继续推行以下教学理念：

学习知识是学生生活中最重要的东西。如果学校抛弃或弱化知识教学，“唯一的结果表明只能是普遍的愚蠢”。课堂学习中学生活动的重要决不以放弃掌握扎实知识为代价。一方面要寻找知识与学生原有经验（包括旧知识）的联系，另一方面要在教学中开展相应的学生活动，通过指导和有组织的学生自觉活动，使活动朝着有价值的结果前进而不致于散乱，或任其流于仅仅是冲动性的表现。

教学就是为了让—学习发生。促进学习是教学的唯一合适的目的，学习没有发生，教师做得最多也是“白忙乎”。教师要尽可能推动学生有更多的亲力亲为的学习行动，学生对教师的简单依赖就难以有理智上的渴求，没有机警、没有探询的态度并丧失了参与学习活动的能力。脱离深思熟虑的行动上的知识是死的知识，是毁坏心智的沉重负担，训练和应用知识是必须的，当知识学习与学生的经验生长达成一致时，学习才有可能真正发生。

全面打造简约、清晰、平实且直面核心知识的课堂教学。倡导直击核心知识的课堂教学形态，突出知识主线，使学科教学更有“学科味”，追求风格平实、节奏简约、内涵充实的教学模式，反对“花样课堂”、杜绝“花架子”。

教师的专业水平首先体现在教学水平上。专业的学科教师应当能够策略地辅导和帮助任何学生学习，并使每个学生学业有增量。成熟的学科教师，还应当能够“转知成智”，将核心知识转化为学生的智慧，活化为社会文化，还原为知识的“原”状态。

2. 深化与“双复型”办学特色相匹配的课程改革

坚持“双复型”外语办学特色，牢牢抓住课程改革的契机，以课程建设为核心，加强课程实施的规范性，在规范执行国家课程计划的基础上，积极探索、大胆实践，整合课程资源，进一步拓展和完善我校 “复语”课程体系，构建适应学生全面、自主、个性发展的课程体系和选课制度，使课程服务于学生的成长。

严格落实国家课程、地方课程为主线的基本课程，积极建设多语种强化课程，进一步提高基本课程、强化课程、微型课程与“复语”特色的契合度，把课程建设作为促进学生全面而有个性发展的重要途径，通过课程建设彰显文化品位，突出办学特色，走可持续发展的内涵提升之路。

3. 进一步加强教学常规管理

进一步落实“教学五认真”要求，提高各教学环节工作的规范性；制定和落实各年级教学目标管理责任制；加大学生学习过程管理和评价的力度，促进良好学风建设；严格考试命题、组考、成绩登统和分析反馈工作；积极开展“提优和补困”活动，落实每位教师对所任班级“资优生”和“学困生”的个案指导；积极倡导听课特别是跨学科听课活动，做好课后交流、研讨和反馈；以学生全员评教、学生座谈会和家长会等不同方式做好评教和反馈活动；认真做好教师评优、问题反馈和过错告诫工作；加强和规范学生的学籍管理和新课程系统的管理。规范外教教学管理，加强外事工作的规范化建设。

完成教委规定的分管校长听课每学期不少于60节要求，落实教学管理中层干部听课或课堂随机抽查观察每周不少于5节的要求，并认真做好听课或课堂随机抽查记录。

4.不断提升教科研工作水平

通过课题研究、专题讲座、专项视导、教研会、公开课和示范课等多种形式，发挥学科带头人、骨干教师在教育教学中的带头作用；加强青年教师的培养工作，给青年教师予以及时的帮助和指导，为优秀青年教师脱颖而出创造条件；有计划、有组织地支持教师参加各级培训、学习、研讨和交流活动；积极为教师专业发展和名师成长搭建平台；要把教师岗位聘任、职称评定和绩效考核等作为鼓励教师积极主动发展的长效机制，做好教师队伍整体优化工作。

落实教研组的教学法研究和应用的功能，发动全体学科教师研究学科知识和学科教学知识，将熟练把握学科教学内容的标准作为合格教师的最基本要求来落实，把提高学生的学业水平作为学科教学的第一要务来抓。努力使每一个学生的基础学科知识、基础学力、基本能力和关键技能达到能够达到的应用高度。要进一步规范科研常规管理，做好各级各类教科研课题的申报、立项、研究和结题及成果申报工作；组织各类学术研讨和成果交流活动，做好学生综合实践和研究性学习的指导工作。

（五）党建、行政与后勤保障

充分发挥校党总支的政治核心作用和教职工党员的模范带头作用，注重组织建设、队伍建设、制度建设、师德建设和职业道德建设。推进校务和党务公开，严格执行党风廉政建设责任制，认真贯彻和不断完善“三重一大”制度。继续改变干部作风，改善干群关系，直接联系群众。领导干部特别是党员领导干部要带头廉洁自律，努力建设一支率先垂范、善于深入细致做好思想教育工作的优秀干部队伍。加强党总支对工会教代会、团委学生会以及少先队大队委员会的领导与指导，加强党工团干部队伍建设，完善工作制度，加强理论与业务知识学习，提升工作水平与能力。

全面落实“校长负责制”、“学部主任主持制”、“年级组长责任制”和“教职工代表参与民主决策制”四大制度，采取“条块结合，以条为重，以块为主”管理方略，进一步加强现代学校管理制度建设，并强化制度的学习、宣传、教育与制度的执行力。

规范行政、物业、培训、财务等后勤教辅部门的工作方式，加强制度建设，提高工作效能。实行经费预决算制度，逐步推行工资总额和公用经费包干，控制并逐步降低学校运营成本。进一步推进物业管理社会化及培训工作社会化要求，进一步推进后勤社会化改革，沿着继续自主拓展市场，创新管理和服务的思路，确保收益逐年提高。加强队伍建设，定期开展业务、技能、礼仪等教育培训，促进员工和部门、单位共同发展。加强学校安全保卫工作，做好防火防盗等安全工作，做好安全设备设施的日常维护保养工作，积极开展创建平安校园活动，努力构建和谐安全的校园环境。