4月16日下午，小学音乐组林佳雨老师进行了一节新老师见面课——《小企鹅造房子——芭蕾脚位交替》。

本节课由准备活动，基础素质训练，新课教学和放松训练四部分组成。在进行准备活动和基础素质训练后老师运用提问舞蹈种类，图片展示的方式激发学生的兴趣，带领学生进入芭蕾舞的世界。通过老师脚位组合示范演示，提问等方式引出二位，六位脚位的学习；老师将脚位及手部动作进行分解教学来完成舞蹈组合的学习，并通过奥尔夫游戏《小企鹅找朋友》让学生直观的了解舞蹈组合的构成部分，帮助学生更好的完成舞蹈组合，学生主动参与，课堂气氛热烈而欢快；最后，老师推荐两名优秀的学生与老师共同带领全班同学进行舞蹈合乐，优秀学生成功进行舞蹈表演展示，全班同学并以热烈的掌声鼓励同学。

课后，组里的老师们对此次课堂进行了评课，老师们各抒己见，给予了林老师宝贵的意见和建议，在交流中老师感到受益匪浅。

（音乐组）

附：林佳雨老师教学反思

《新课程标准》中指出：要重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。因此本节课我对以下两个问题进行了思考和设计：1、学生是否能对芭蕾舞的学习进行联想。本节课我选择了非常直观的图片展示芭蕾舞，提问舞蹈种类等方式，让学生打破对芭蕾舞蹈的惯性思维模式，使学生明白芭蕾舞“开绷直立”的理念对培养学良好的身姿有非常重要的作用。2、学生是否积极地参与舞蹈组合学习。为了激发学生兴趣，让学生对芭蕾舞不同的脚位，脚位之间的转换及舞蹈组合的构成有更深刻的学习和了解，我采用游戏的方式，让学生们将本节课学习的舞蹈组合带入游戏活动中，使学生能够积极参与到课堂活动中来，使学生真正成为课堂的主体。

通过对本节课的准备和实践，我更加细致的揣摩和体会到了上好一堂课的标准，这和充足的课前准备是分不开的。也感谢组里教师们认真的指导，有了他们的帮助和指导使我更加迅速地融入了这一集体，增加了自己的教学知识和经验。在今后的教学实践中，我会继续探索和学习，以学生发展为本，努力培养和提高他们的艺术修养，使他们能够在生活中感受到艺术带来的魅力和快乐。