会上课题负责人、常务副校长王彤详细介绍了该课题研究的实施方案、课题的核心概念、国内外研究现状述评、选题意义及研究价值。王副校长要求课题组全体成员要严格按照课题研究计划，认真做好本项课题的研究工作，认真做好调查问卷的汇总工作，最后形成课题研究报告、研究论文等研究成果。

阅读是人类发展的一项基本技能，许多国家都非常重视培养青少年的阅读能力。目前中小学学生普遍缺乏具有创新和决策水平的阅读素养竞争力、缺乏非连续性文本的阅读策略、自主学习能力弱等问题。为解决这一问题，本课题提出通过阅读策略教学提升中小学学生英语阅读效率、阅读能力和自主学习英语的能力，拓展国际视野，增强学生英语学习的幸福感。这一研究是在实践层面实施教育部颁布的《国家英语课程标准》要求的改革性实验，从教材、教法上进行改革试点，突破现有的基于考试的英语阅读教学模式，尝试通过英语阅读策略教学达到提升中小学英语阅读能力和英语素养的可持续、发展性目标。本课题具有以下三方面特点：实验范围广、配套量身定做的英语补充阅读教材、前期实验基础扎实。在目前实施新课改的背景下，本课题研究具有非常紧迫的现实意义。

本课题的研究内容是在中小学实验英语阅读策略教学，采用调查问卷、对比实验等定量研究法和跟踪研究等质性研究法，对比传统教法与实验教法在以下方面的差异性：学生英语学业成绩、英语阅读效率、学习动力、学习自主能力、英语阅读幸福感。本课题共有8个子课题，实验周期为一年，实验对象是中小学生。实验方法主要有定量研究方法、质性研究方法。

我们相信在课题组全体成员的共同努力下，通过这一全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题的研究工作，一定能够进一步促进我校英语教师队伍建设和提高英语教学质量，为把我校建设成具有“双复型”外语特色学校，即具有“复语复合型”外语办学特色的知名学校；为培养出“外语特长、文理兼优、综合素质全面的国际化预备英才”做出更大的贡献。

（供稿：肖茶）