2月17日（周五）下午3点，北外附校教师专业化发展校本培训第一次活动在二阶会场成功举行。此次活动由教务处副主任张立新老师为我校全体教师进行题为“以学论教说听课”的专题讲座。副校长张继军和全体教师参加了讲座，教务处主任王静主持会议。

听课评课是校本教研最具体的行动研究，而观察是一线教师最常用的研究方法。但在具体的实践过程中，一线教师对于如何听评课、听评课的功能、听评课者的角色定位等的认识存在一定程度的模糊或误区，未能较充分地发挥听评课应有的功能。张立新副主任以简洁、风趣的语言为大家阐释了如何有效听课的问题。

张副主任首先简单地综述了观察评课，解释了以学论教说观察的内涵，罗列了听课的类型，强调了听课前的准备：专业准备、理论准备、心理准备；然后论述了听课者的多种角色：进入学生角色、教师角色、“指导者”角色、“管理者”角色；重点讲述了听课者听什么与怎么听的问题：（1）听重难点，教学是否重点突出，突破难点；（2）听教学脉络，层次是否清晰；（3）听教学语言是否流畅；（4）听教学内容是否合适；（5）听教师的思维是否多向、宽泛；（6）教学活动是否有创新的地方；（7）听有效提问的次数和学生应答情况等。突出了观察者看什么和怎么看的问题：（1）看教师主导作用的发挥情况，特别是看教师提问法知道巡视的次数与深度；（2）看学生主体作用的发挥（如学生的参与度，学生的注意力，学生的兴趣，学生与教师的默契等）。最后，她向大家阐述了听评课者思什么与怎么思的问题：思教材处理、思教学成败、思教学位移、思教师理念、思课前准备等。

此次讲座，在让大家“走近”听评课的同时有更多的思考，迸发出更多的智慧，展现出更多的精彩。

副校长张继军充分肯定了此次讲座的效果，提出要进一步健全我校四级校本培训体系，把听评课的重点放在常规课上，提高日常工作的实效性。全体教师要高度重视并积极参与校本培训活动，立足实践，勤于思考、自主学习，将培训内容与教学实践结合起来，加强反思，不断提升。

校本培训不只是学校发展的需要，也是教师成长的需要，更是学生发展的需要，对于每一个教师来说，培训是一种责任，更是一种权利和福利。教务处将在北外附校的跨越式发展的过程中，为老师们提供更多更好的高质量培训活动。

(供稿：邹学红）