4月18日上午，我校初中综合教研组生物老师李萍在初一（1）班开展了研究课《血流的管道——血管》，综合组全体教师参加了听评课教研活动。

李老师用模仿中医的“切脉”作为这节课的切入点，通过问题：“为什么我们看不见动脉却摸得着？”给学生设置了疑问？让学生带着思考走进了课堂。李萍老师介绍了血管的发现历史，通过介绍哈维的实验、发现现象，让学生推断结论，以及未解决的问题，使学生树立了严谨科学的意识，和激发学生探索科学的热情；通过学生的分组探究活动完成了这节课的重点：血管的结构与功能，在学生自主完成的基础上，李萍老师又通过纠错、视频、讲解进一步强化了这节课的重点；最后，用通过生动的课件，幽默的语言，比较的方法突破了本节课的难点：动脉、静脉、毛细血管的血流方向。整节课，使学生在一种轻松、愉快的氛围中遨游于知识的海洋中，不仅使学明白了本节课的知识点，更是激发了学生学习生物，热爱科学的兴趣。

集体评课活动中，李萍老师介绍了这节课的设计思路，老师们随即展开了热烈的讨论和研究。大家共同总结出本节课的亮点有：师的授课思路清晰，知识逻辑主线明朗，教学设计层次分明；教学设计由易到难，层层递进；讲练结合，尤其是练习题的选拔，精挑细选，即复习了本节课的核心知识，又为下节课的学习做好铺垫；教师语言简练，幽默、生动形象；整节课，师生互动充分，体现了学生的主体地位，老师的主导作用；在学习知识的同时，着重了学生的情感态度价值观的培养。同时，老师们也提出一些建议：如：个别问题结合日常生活中的实例加以拓展，让学生的学习与实际生活相结合，就会更激发学生的学习和探究热情。

通过此次教研活动，李萍老师给综合组的教师们呈现了一节骨干教师的示范课，也回答了张继军副校长曾经在综合组教研活动中引导教师们思考的几个问题：教学目标是什么？知识、能力、情感态度价值观简洁明朗，具体清晰，通过本节课，可以评价教学目标是否达到，也清晰看到通过哪些教学手段达到教学目标。一节课下来，对着教学目标，可一一评价学生完成的如何，整节课的教学活动都是围绕着教学目标的落实而开展的。老师们通过此次教研活动，都学到了如何备好、上好一节，受益匪浅。

（初中综合组 伊广花）