11月29日，初中部教育、教学经验交流会在一阶如期进行，八位在班级管理和教学工作上表现突出的老师分别介绍、分享了他们的教育、教学心得，与会老师听后表示收获颇丰。

此次经验分享，不论是班主任的德育工作，还是任课老师的教学工作，都可以说从“理智”和“情感”两个角度展开。作为教育一线工作者，我们也曾经反复追问自己，“教育何为，什么样的教育才是好的教育？”八位老师的分享告诉了我们：教育是情感与理智的碰撞，情感是教育之本，理智是教育之则。

德国教育家赫尔巴特说：“在所有的东西中间，人最需要的是人。”人需要关怀和爱，师生之间亦是如此，教师在教育过程中应该懂得以情感人。伊广花老师通过军训契机增强学生集体荣誉感，通过学生民主参与建立班级规章；常静芬老师对班级事件的机智处理，将大事化小，小事化了，既解决了问题，又维护了学生的自尊，给学生犯错的机会；刘拥军老师通过《杰克的故事》，道出教育真谛——让我们去爱每一个孩子；王学辉老师通过各种方法培养感情让差生的学习发生等等，无不将教育植根于爱的土壤，通过对学生青春期时期脆弱内心的关怀、敏感心灵的呵护，让学生充分感受到信任与关爱，从而树立了他们的自信心，激发了他们的求知欲。

古人云“没有规矩，不成方圆”，教育除了情感的浸润之外，还需要理智的框束，失去了理智的教育如同失去缰绳的骏马，后果难以设想。对此，各位老师也分享了他们的一些立足于理智与规则之上的教育、教学法宝：叶方老师在文言文教学上通过“严谨细致地学，不求甚解地读，开心灵活地用”三个步骤，既夯实了学生的文言文基础知识，也提升了他们的思维能力；王越老师通过建立学生电子档案、严抓作业与基础的落实等方法，不断地坚持有效的教学方法和教学细节，使学生的英语成绩得到了快速提升。

当然，教育除了情感与理智的双重扶持之外，更离不开教师自身的发展，“师者，所谓传道、授业、解惑也。”教师要使学生得到进步，也不能忽视自身的发展和建设。对此，辛颖老师根据自己参加北京市培训的这一段经历，提出了“知不足而后进取”；张燕萍老师以“人生有梦，筑梦成长”为题，分享了自己在梦想激励下带领校合唱团不断前行的经历。

会后，杨磊主任做了总结发言，一位老师要从合格成长为卓越，不仅需要自身的努力，也需要从情感出发学会恰当沟通，并通过梦想、身份定位、价值观、行为、能力、结果这六大逻辑工具实现最后的教育梦想。

（初中部 孙婷婷）