9月11日下午13：10，初中全体教研组长在211会议室召开了教研组长例会，此次会议的主题是“初三年级教情及学情反馈”。初中执行校长杨磊、教务处副主任王向华、初三年级部主任王莉及各学科教研组长参会。会议由王向华主持。

首先，王向华对初中近期教学工作重点和教学管理措施进行说明。强调本学期工作重点是在培养教师教学“五认真”意识和习惯的基础上，加强对教学质量的监控。

随后，各学科教研组长通过上周听课反馈，对初三学情和教情进行分析，总结教学过程中好的方面，针对出现的问题给出了下一阶段的工作目标与改进措施。

针对初三语文学科，王向华总结到，教师在教学过程中，对学生课堂任务和预设问题等教学环节的设计上还有提升空间。为保证学生课堂参与度，王老师建议：在备课组集体备课时，教师必须探讨学生任务、教学环节、提问方式和作业等内容的详细设计；备课组长需有针对性地对教师进行指导听课。初三学生的学情分析，是课程目标实现的重要保障，王老师建议班主任和任课老师齐抓共管，让学生进一步树立目标意识，增强学习动力。

初中数学教研组长宋宗伟老师强调了课堂教学和作业分析的重要性。在教学中，数学学科需注意对专题知识的研究，提升学生解决问题的能力；在作业批改中，应对普遍错误进行提取归纳，引导学生分析错因；在备课时，教师应根据学生学情集体备课，制定切实可行的操作方案，讨论难点的攻克方法。

“根据学情和课程目标，立足课本，共同讨论课本设计及实施办法”，英语教研组长刘娟老师重申了教材的重要性。随着教育教学改革不断深入，认真钻研教材，灵活使用教材，挖掘拓展教材，越来越被教师重视。为保证英语专项的练习时间，刘娟老师建议配合早读时间，合理安排课时，分块完成听说任务。针对课堂活跃程度不稳定和个别学生学习积极性有待提高的问题，杨磊补充到，培养学习“领头羊"的必要性，需进一步强化班级良好的学习风气。

针对物理学科，教研组长李宇晔老师重申了教学设计细化的重要性。在备课过程中，教师需细化包括课程活动内容、提问方式和过渡性语句等内容的师生互动细节。此外，还需注重课程的生成性，培养学生完整的思维过程，提高学生掌握知识和分析问题的能力。

生化教研组长王学辉老师补充到，教师的课程前期准备与学生的课后学习效果密切相关，教师需根据学生情况制定课程目标，研究课程效果的提升方法和改进措施。

综合（政、史、地）教研组长伊广花老师一方面强调了教师对教学环节合理的设计和生动的语言能有效调动学生的课堂学习积极性，另一方面总结了初三复习课的授课方法。在听课过程中，伊老师发现复习课的合理安排能够有效提高学生的学习效果，教师应该做到学生问题前测、错题分析提炼和及时补充练习。复习课的练习需由难到易，针对较难问题，教师可先做示范，再引导学生攻克难题。

最后，杨磊针对各科教研组长提到的问题，组织与会教师进行讨论，补充教学改进建议，并强调教师一定要加强交流研讨，了解学生状态与学情，做好前期准备，细化教学设计，在保证学生掌握知识的基础上，提高学生学习能力。

学情是学生学习的晴雨表，学情与学生的成长息息相关，与教师的教学丝丝相连。只有深入研究学情、密切关注学情，才能有针对性地开展教学，才能真正达到“以学定教、顺学而导”的理想境界，才能够真正提高课堂教学的实效。同时也只有深入研究教情，我们才能不断地总结得失，积淀智慧，促进自己在教学成长道路上的不断完善。

此次会议的召开为初三教学工作指明了方向与目标，明确了今后的工作重心和工作思路，为后续工作的顺利开展奠定了坚实基础！

(撰稿：宋阿云 编辑：王天慈）