2026 年 4 月 23 日，海淀区多语种教师研修工作坊在北外附校圆满举办。本次研修以“聚焦思维课堂的多语种教学设计与实施策略”为核心主题，集中展示学校多语种学科深耕思维型课堂的创新成果。我校俄语教师陆文超执教的《家庭之谜：一场侦探调查》作为核心展示课例，面向海淀区多语教育联盟兄弟学校教师开放观摩，呈现了一堂高质量的俄语思维课堂。

陆老师针对名词第二格词尾变化复杂、机械操练易引发学习倦怠的教学痛点，践行我校“会问、巧思、善言、活用”思维型课堂理念，创新采用“任务驱动语法”教学思路，打破“讲规则 — 做练习”的传统模式，将语法知识转化为解决真实问题的工具，构建了“任务驱动 — 结构建构 — 对话生成 — 迁移应用”的完整教学路径。

课堂以“神秘信件 + 分发身份卡 + 身份探秘”创设悬念情境，依托问题驱动激活学生探究欲，自然引出本课核心探秘任务。针对七年级学生活泼好动、思维发散的特点，陆老师运用 AI 技术生成人物身份图片，依托三条渐进式探秘线索，搭建“抽取身份卡设悬念→快速问答集线索→表格标注做排除→拼贴家庭树验结论”的阶梯式思维任务链。学生在信息不对称的情境中，围绕物品线索主动提问、互动验证，逐步筛选信息、锁定人物身份，完整经历从“发现问题”到“解决问题”的思维过程，真正实现了“在运用中内化语法”。

同时，课堂巧妙运用“延迟揭示”设计深化文化浸润：待学生完成全部身份推理、共同拼贴出完整家庭树后，再揭晓这一大家庭正是文学大师列夫・托尔斯泰的家族。课堂同步呈现托尔斯泰一家九口全家福与经典作品封面，让课堂从趣味侦探探究自然过渡到俄罗斯文学文化情境，帮助学生感受托尔斯泰家庭的温暖亲情，体会质朴真挚的家庭之爱。

整堂课将语言工具性与人文性高度统一，充分体现了我校俄语学科思维型课堂的特色：语法学习有载体、思维训练有路径、文化渗透有温度，实现了语法学习从“规则记忆”向“工具运用”的根本转变。

未来，俄语组将继续深耕思维型课堂建设，深挖俄罗斯文学文化内涵，不断优化语法教学与思维培育的融合路径，让学生在轻松有趣的俄语学习中夯实语言能力、提升思维品质、感受文化温度，成长为善思考、乐表达、有素养的新时代少年。