今年寒假，我和我的两位同事以及我校22名初二年级学生一起赴美国芝加哥姊妹校——拉萨尔语言学校，进行了为期两周的研学活动。我们深入美国的课堂，走入当地的知名景点，近距离感受美国的教育。其中，给我留下印象最深的是美国孩子的阅读习惯的培养。

我们知道美国人很喜欢阅读，无论走到哪里，都能看到他们拿着一本书阅读，国内的学生在申请美国大学时也将阅读列入了非常重要的考察内容。那么美国学生的阅读习惯是如何培养的呢？

首先，是他们对于图书馆利用。我所访问的学校是一所芝加哥公立学校，从学前班到初二的学生都在这里学习。他们的图书馆也是作为教室用的，在那里，教师每周定期开展某一主题的阅读课，学生不仅在课上可以去查阅相关主题的书籍。下课时，他们可以选择主题阅读的书借走。

其次，他们教室的布置处处体现阅读在孩子们学习生活中的重要作用。除图书馆之外，教室里也处处营造出阅读的氛围。我去了一个初二年级的文学教室，那里不仅挂着如伍尔夫、马丁路德·金、林肯等人物的画像，而且教室里分门别类地按照现实主义小说、浪漫主义小说、科幻小说、奇幻文学等将书摆放整齐，图书大约有几百本，孩子们可以借阅。另一个学前班的教室，摆放的绘本大约有一百余本，而且在教室里张贴了很多关于阅读方法指导的海报。

再次，课堂上培养孩子的阅读兴趣。我听了一节初二年级的文学课，学生花一整个学年的时间阅读一本叫《My Brother Sam is Dead》的小说。那节课一个小时，前半个小时，孩子们在老师的组织下围坐在地垫上，个别学生舒适地躺在沙发椅上，老师开始朗读小说，学生聚精会神地倾听，他们有充足的时间去赏析，去品味文学作品的美。接下来，老师介绍了写作手法后，学生开始小组内对于小说中的一些语言进行赏析。

总而言之，阅读习惯的培养应该充分地引起我们教育工作者的重视。从学校的角度讲，不仅可以多开设培养学生阅读兴趣的校本课程，而且可以在学校的走廊、教室多多开辟读书角，大量购置图书；同时，举办关于阅读的大型活动，并且确保学校里的每一个孩子真正地参与其中，进行了课外阅读。从教师的角度讲，要深刻挖掘教材，并且给学生推荐相关话题的课外读物，让阅读真正成为学生学习生活的重要部分。