目前我担任北外附校高二4班班主任。这是一个文科班，班级整体学风浓厚，凝聚力强，生生与师生之间关系都十分融洽。这样的班级氛围非常可贵，总结一下，我在班级管理中努力做到这十二个字，定基调，树班风，讲原则，重执行。

1. 定基调：高二文理分科以后，新成立的高二4班由来自于不同班级的同学重新组合在一起。在新环境下，同学之间难免有些拘谨，老同学更倾向于组成“小团体”。在这样的背景下，我定下了“尊重 公平”的班级建设基调，从排座位开始，允许学生自主选择座位，以此增加他们的安全感。任命班委时，以自愿为原则，自己提出想担任的职位，由投票决定班委人选。有些职位没有人竞选，我根据学生的性格和能力，任命了几名很内向，但很有责任心的孩子担任生活委员、班级管家及班级园丁，管理班级的具体事务，如“五关”、班费、花草等。同时也考虑到了学生的“原始班级”，尽量考虑周全，公平对待。总之，在我能力范围之内，我都会尊重每一个同学，公平对待他们的需求。

2. 树班风：在“尊重 公平”的班级建设基调上，班级内开始发生了变化，同学之间关系更融洽了，对班级的认可度更高了。我在每天班主任晨会以及班会中，总会通过表扬或者提醒，来引导班级同学认识到，自律和自尊的重要性，也把大家的关注点引到学习上。本学期还组织学生开展了“向中外名人学习”的系列主题班会，让学生深入了解和剖析名人成功的原因，并且激励自己为了理想要付出持之以恒的努力和拥有持续学习的决心。通过运动会、外语节、元旦联欢等活动，全班同学全员参与，各显其能，增加了感情，形成了宝贵的凝聚力。我很庆幸，现在的高二4班是一个“自律自尊，学风浓厚，凝聚力强”的班集体。

3. 讲原则：作为一个班主任，首先要意识到，这个角色不同于家长，要引导学生逐渐走向自我成长和自我管理。因此班主任做事情要更有原则，更讲究公平公正。在评选班委、三好学生、优秀班干部等活动中，我们班非常重视选举仪式，读票、唱票、记票，每个环节缺一不可，保证结果对每个候选人来说都是公平公正的。在处理个别同学出现的情况时，也要在尊重爱护基础上，秉持公平公正原则，一视同仁。因此，我们班同学现在都很清楚，如果出现迟到或者不交作业等现象，会有怎样的处理流程，因此也不会出现情绪。

4. 重执行：作为班主任，要少说多做，挑重要的说，高效率地做。一旦定了规矩，就要按照班规去执行。我对班干部的要求也是这样的，接到任务后，要在规定时间内把事情做好。处理个性问题时，也要及时、高效。

班主任除了在班级管理中要有方法有智慧，在处理师生关系和家校关系时更要付出爱心、细心和耐心。

从高二形成新班级至今，整体上，每个学生我都单独谈话至少4-5次。期中、期末考试后，都会找每个学生了解情况，帮助其分析成绩，重点在找到原因，制定接下来的学习计划。个性谈话更是无法统计，我想每个用心的班主任都会观察到学生不太“正常”的表现，如身体不舒服，或者情绪波动，或者不太专注等等。及时的沟通和交流对于学生来说很必要，可以尽快帮助他们调整状态，以轻松愉悦的心情投入学习。有一次，一个女孩子在班级因为一些小的事情，对另外一个同学大声吼叫，把全班同学都吓住了，我当时也在场，但没有做出任何反应，我想等她情绪稳定以后再跟她沟通，同时也是为了在全班同学面前给她“面子”，包容了她的“大发雷霆”。当天晚自习时，我们俩以一种非常平和轻松的方式开始了交流，慢慢地她说出了近一阶段家里发生的变化和自己学习方面的压力，我只是一边真诚倾听，一边递上纸巾，待她情绪稳定以后，给了她一些成年人的看法和建议。我能感受到她的反应是积极的，对我是信任的。当天晚上我也跟学生妈妈进行了电话沟通，了解家里情况并提出了一些改善母女关系的建议。第二周，学生返校以后，我又进行了追踪，了解到周末她和妈妈促膝而谈，收获很大。

类似的例子很多，我只能说，作为班主任，用心去关爱学生，尊重学生，及时与家长沟通，会在孩子的成长过程中起到一些良好的促进作用。对得起良心，对得起学生，对得起家长，这是我当班主任的终极追求，我一直在努力着。