今天上午，科学组安雪静老师在录课室执教二年级生命科学领域课程——《观察我们的身体》一课。科学组的全体老师参与了本次听评课。

本节课是新课标二年级科学下册《我们自己》的起始课。学生在以前的学习中已经接触过动植物的相关知识，初步迈出了生命科学领域的新步伐，他们从对身体的整体性观察上，开启了研究的第一步，教师也逐步引发学生更多的探究兴趣，为后面的学习做出铺垫。

在聚焦环节，安老师展示了学生熟悉的动物图片，展开了动物的本领与其身体结构关系的讨论，对于“人是动物”，人具有同样的特点达成了共识，从而进入了对人体结构——头、颈、躯干、四肢的划分。

在探索环节，安老师设计了两个活动：通过补充人体轮廓图活动、用单手和双手拧瓶盖等活动，强化了学生对于人体外形的对称性的认知；通过让学生摸、听、看等不同感官感受身体内部结构的方法，从而促进了学生对更多问题的探索，也强化了感觉器官在帮助学生认识事物的“学习”的功能，加深学生对“结构与功能”的理解和认识。在课堂教学中，引导学生体会残疾人活动的不方便，渗透了关爱残疾人、爱护盲道等公共设施的德育思想。

本节课引导学生将探究的目光引向熟悉又陌生的人体，使学生从对身体模糊的认识，发展到对身体开展有意识的观察，极大地激发了学生对于生命的探索热情。

安老师课后反思，对低年级生命科学领域的教学方法有了更加清晰的认识。低年级学生的思维特点决定了他们适合直观、参与性较强的观察活动，不适应过于抽象、复杂的探究活动。在低年级科学教学中，要使用符合学生年龄特点的教学语言，设计循序渐进，趣味性强的教学活动。

                                                   （供稿：小学科学组   编辑：杨雅惠   复核：何颖）