9月26日，小学语文六年级组在六（1）班展开了教研交流活动。海淀区教师进修学校小学教研室教研员林中慧老师莅临我校调研。全体小学语文教师参加了本次活动。

本次交流会主要围绕两部分进行，第一部分是由王君老师执教《古诗二首》；第二部分是由林中慧老师进行评课指导。

林老师首先肯定了王君老师在课堂中展示的亮点：王君老师能通过多媒体出示的画面积累有关黄河的词语和古诗，抓住诗中运用的巧妙的字词谈自己对古诗的理解和感受。做到了依照课标达到学习古诗重积累，谈感受的要求。鉴于古诗词句精练，学生难理解的现状，三次巧借资料帮助学生扫清译文障碍，运用适时适度。特别提倡了王君老师对两首古诗中涉及到的写法挖掘出来，使学生感知到诗词之美，且讲解得十分到位。能看出教师平时教学中重视写作的指导，整个课堂教学方向准确，与课标十分吻合。

但林老师也针对课堂教学环节、教师教学策略的使用以及学生表现给予了中肯建议：

一、 学生学习积极性不够的原因剖析

排除学生因听课教师多的原因紧张之外，授课教师在问题的难度和课堂上牵的多，放的少也是不可忽视的因素。建议教师备课时根据学生实际情况设计问题，并能多元化预设学生可能回答到的层面，加以及时引导，灵活解决问题。避免在提问后形成单一回答的现象，要达到人人思考，人人参与，形成学生之间的思维碰撞，创造出“一石激起千层浪”的效果，课堂气氛就不难活跃起来了。

二、如何给学生自主学习的时间

教师在讲授第一首诗《凉州词》时，已把学习古诗的方法总结得很好了，在小组学习第二首古诗时，要给予学生充分自学讨论的时间。真正达到放开手脚，使学生成为学习的主题，让学习发生。从而真正培养孩子自主学习能力。 不动笔墨不读书，重点字词的解释，让孩子随时记下会对学习古诗有很好的帮助。

本次活动时间是短暂的，但所带来的影响却是无穷的。既为我们引领了教学教研的方向，也为今后古诗教学提供了必要依据和模板，对今后的教学提出了更高的要求。

林老师进行评课指导

王君老师执教《古诗二首》

（六年级组 林国泉）