3月13日上午，我上了一节骨干展示课——《Magazine Reading》。课后我进行了如下教学反思：

如何培养学生的课外阅读的习惯和阅读策略，一直是困扰我校高年级英语教学的一个瓶颈，因为阅读课，尤其是泛读课不好上，没有明确的重难点，没有套路可循。恰逢我校今年的校本教研主题定在课外阅读方面，六年级英语备课组的老师们便将教研的重点放在了英语期刊阅读课的教学研究方面。通过两周的研讨和修改，最后由我给大家呈现了一节完全由学生主导，自助阅读，相互分享的阅读体验式教学模式下的期刊阅读课，我且暂时给定义为自助式阅读教学。从课上学生的参与度到课后阅读任务的完成情况来看，自助阅读的效果较好。读前，我利用图片信息激发孩子们的阅读兴趣，然后根据孩子们的喜好，自主选择分组，然后孩子们需要在规定的时间内完成两篇小故事的阅读任务，当然阅读任务和阅读信息有交叉。随后进行课堂讨论，主角仍然是孩子，邀请两组同学互相提问并确认对方答案的有效性，在这个环节中，老师也对学生的阅读技巧做了些许点播，如：“你是怎么知道的？找找是哪个句子告诉你的，请你读一读”。整节课课堂节奏紧凑，教学思路清晰，学生积极性高，自主分组阅读，小组互助讨论，学习气氛融洽。

自助式的英语阅读教学是我的一次大胆的尝试，当然也有一些遗憾，但我相信课堂教学是一门遗憾着的完美艺术，也正是这些遗憾激发着更多的年轻教师投身到基础教育的教学研究中来，为建固附校的英语特色而奋斗！

（六年级英语组 刘蕾）